秋季幼兒園園務工作計劃20xx與秋季幼兒園園務工作計劃范本匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過、微信群、教育博客分享交流。二是熱點話題大家談。針對教育中的熱點話題，在群中發(fā)起討論，讓教師在交流中獲得智慧。三是頭腦風暴活動。共同體成員搜集一些工作中，或網(wǎng)絡上典型案例視頻，上傳到，將教師置于教學現(xiàn)實的情境或問題的情境中，在實戰(zhàn)演練或頭腦風暴中學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。(2)合作研究讓教師思維碰撞、提升研究能力。合作研究是一種高效率的組織形式，合作者之間分工明確，任務明確，優(yōu)勢互補，智慧匯集，這樣的研究有助于進一步揚長避短，提高研究的質(zhì)量和工作效率。將省級課題《基于綠色體驗發(fā)展幼兒多元智能的園本研究》中的三個子課題，分成若干個微課題，全園幼兒園的教師每人申報一個微課題。(3)示范引領通過骨干教師的課堂教學展示，引領教師的專業(yè)成長。一是開展典型示范課。要求每一位教師發(fā)言，每一個人都必須找出課中的亮點，找出一個存在問題，提出一個修改建議，在研討過程中教師的專業(yè)得到發(fā)展與提高；二是樣板課與接力教學活動的開展。每個領域的主持人上一節(jié)樣板課，鼓勵成員模仿其教學方式，教學特色，以及個性與風格；三是充分利用教育集團的力量，邀請集團內(nèi)的其它各園的骨干來校上示范課，促進教師的專業(yè)成長。(4)匯報展示采取自主申報的形式，在一定組內(nèi)或全園的范圍內(nèi)展示、亮相，讓其在實戰(zhàn)中鍛煉、感悟，獲得成長。(5)評價反思園內(nèi)每兩個星期舉行一次教師業(yè)務培訓專題活動，或關于課題研究的，或是教學活動的，或就教師日常工作中的困惑進行研討……。每個教師都要對整個活動過程進行回顧、分析和審視，總結得失，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，促進可持續(xù)性發(fā)展。(5)建立檔案是建立教師發(fā)展檔案，規(guī)劃教師三年發(fā)展目標，激勵教師學習與發(fā)展，成就教師未來，發(fā)展幼兒園事業(yè)。(四)強化一日常規(guī)，提升保教質(zhì)量。，細化管理。根據(jù)《姜堰區(qū)一日常規(guī)活動要求》加強園內(nèi)教育教學常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學習、戶外活動好常規(guī)。嚴格檢查制度，建立周通報制度，弘揚正氣，樹立典型，并將檢查評比結果納入教師績效考核。，打造特色。在課程游戲化理念指導下，立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。結合課題省級課題《基于綠色體驗發(fā)展幼兒多元智能的園本研究》和市級課
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