段考總結(jié)表彰師生會議上的講話與段考物理經(jīng)驗總結(jié)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 態(tài)，好像無事可做，只有幾個成績稍微好點的，在漫不經(jīng)心的學習，一副志滿意得的樣子，因為覺得還有比自己更差的，學得并不投入。可見，學習其實不過就是一種風氣。人是環(huán)境的動物。改變環(huán)境也罷，適應(yīng)環(huán)境也罷——其實最終還是適應(yīng)環(huán)境。特別是今天，人與人之間，人與物之間，幾乎沒有了距離；空氣和陽光，思想和言論，無論咫尺還是天涯，在同時間內(nèi)，甚至不同時間內(nèi)，都可以、甚至必須彼此擁有和共享，沒有人逃得脫來自視聽的誘惑或襲擊，沒有人躲得過身心與外界的遷就與抗爭，人受環(huán)境的影響，時時刻刻左右著人的走向、取舍、成敗，甚或存亡。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！薄敖煺叱?，近墨者黑”，說的都是這個道理。大家都不怕死，我死也不怕；別人不努力，我拼搏個啥！反之，若是感覺“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，”恐怕連沉舟、病樹都會被感染得起死回生。因此，一個人的讀書學習，必然不能獨立，特別在今天，在學校，在一個班、一個小組之內(nèi)，在幾十人、甚至在幾個人共同學習的集體內(nèi)，在自制力較為薄弱的青少年時期。因此，讀書學習，在今天，可以完全把它看成是一種環(huán)境，一種風氣。要搞好學習，就要著力建設(shè)好的班級環(huán)境、小組環(huán)境，也就是“班風”“組風”，因為它的核心表現(xiàn)就是“學風”。事實證明，在當今學校，學習環(huán)境確實決定了一個學生的學習命運。要不，你們的家長怎么會把你送到示范性高中，有些還花了大價錢，也要把孩子送到學風好的學校？班級、小組是當前我們學習的最小環(huán)境，又是必然環(huán)境，沒有比班級、小組的學習環(huán)境更小的環(huán)境了，因為沒有比班級、小組更小的常規(guī)學習集體了，也沒有比班級更加穩(wěn)定的學習集體了，所以，當我們不能改變學習的大環(huán)境，比如一個級組的環(huán)境，一所學校的環(huán)境的時候，我們還有改變學習的最小環(huán)境、最穩(wěn)定環(huán)境的可能和機會，我們學校互教互學課堂的開展，這是給我們每個個體學生生命的一次自由呼吸的平臺，有人給這樣的課堂下“生命課堂”的定義，之所以下這樣的定義，必有它的道理，那是“知識的超市”，我們可以有更自由地選擇拿什么，怎么拿這樣的機會，如果我們在這樣的超市里，束手束腳，什么也不敢拿、不想拿，那你將一無所獲，所以我們夢想有一天，我們同學能在這樣的知識超市里狂歡，這樣，老師就沒有必要擔心“知識”賣不出去了。都說“閉門便是深山，讀書隨處是凈土”科任教師、班主任固然可以為營造好的班級學風大有作為，可我們同學自己也可以為營造好的學風做出努力——我們怎么做好呢？我們呼吁大家一起行動起來，主動消除那些不利于學風的消極因素——如那些厭學者、懶學者、怕學者、擾學者、毀
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1