在全校開展“重效率、勇?lián)?dāng)、作表率”主題活動實施方案與在全民自行車健身比賽開幕式的講話匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 06:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；抓好課題研究，聚焦問題，突出重點，探索有效的教育教學(xué)策略與方式，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)性作用；進(jìn)一步深化學(xué)校發(fā)展共同體，強(qiáng)化共建共享，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)高位均衡發(fā)展。牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張雪玲、張長久責(zé)任部門：教務(wù)處、教科室安全穩(wěn)定的環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化提升。以師生行為習(xí)慣養(yǎng)成為重點，堅持做好常規(guī)及關(guān)鍵時段的安全教育，成立班級安全管理委員會，全面實行安全提醒制度，師生安全意識、自救互救能力顯著提高；實行一月一檢查，兩月一通報制度，定期、不定期開展綜合檢查和專項檢查，開展明查和暗訪，實行銷號管理；實行崗位安全管理實名制，構(gòu)建全員管理、全程參與、全面覆蓋的學(xué)校安全管理網(wǎng)格體系；落實責(zé)任追究，按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”的要求，實行安全事故警示通報制度、約談主要負(fù)責(zé)人制度、“一票否決”制度和安全事故責(zé)任追究制度，堅持“四不放過”原則。同時，做好風(fēng)險隱患排查，及時化解各類矛盾糾紛，重要節(jié)點、重點時段做好WW工作，確保教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。牽頭領(lǐng)導(dǎo)：齊太沄 王琰責(zé)任部門：安監(jiān)辦、學(xué)生管理處干部教師“庸懶散”整治實現(xiàn)新成效。一是加強(qiáng)師德教育，大力倡導(dǎo)奉獻(xiàn)意識，創(chuàng)新開展各類師德師風(fēng)建設(shè)活動，落實師德考核前置，實行“一票否決”。二是嚴(yán)格教師隊伍編制和崗位管理，切實落實《肥城市人民政府辦公室關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)崗位管理的通知》（肥政辦發(fā)〔XX〕57號）和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍管理的意見》（肥政辦發(fā)〔XX〕71號）要求，嚴(yán)格崗位管理，落實教職工病假待遇規(guī)定，嚴(yán)肅查處教職工各類吃空餉行為；嚴(yán)格工作量管理，嚴(yán)禁符合任教條件的高級教師脫離教學(xué)崗位，大力整治教職工工作量不足、人浮于事的問題；落實《山東省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的意見》（魯政辦字〔XX〕56號）要求，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和中層干部上課規(guī)定，管理崗位兼職人員課時量低于標(biāo)準(zhǔn)三分之二的，不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。三是強(qiáng)化考核結(jié)果運用，科學(xué)制定教職工考核考評辦法，突出考核重點，強(qiáng)化考核結(jié)果運用，加大考核結(jié)果使用力度，及時兌現(xiàn)考核結(jié)果，將考核結(jié)果作為干部教師職稱評聘、崗位聘用、評優(yōu)樹先、績效工資分配的重要依據(jù)；修改完善干部加分制度，凡存在工作量低于教職工平均工作量的干部，在各類考核、職稱評聘、評先樹優(yōu)中慎重加分。通過綜合施策，使干部教師中存在的“庸懶散”現(xiàn)象得到有效整治。牽頭領(lǐng)導(dǎo)：張雪玲、張長久責(zé)任部門：教務(wù)處師德建設(shè)實現(xiàn)新突破。以培養(yǎng)“四有”好老師為目標(biāo)，深入推進(jìn)師德鍛造提升工程，明確師德建設(shè)目標(biāo)和責(zé)任，定期簽訂師德建設(shè)責(zé)任書和承諾書；不斷加大師德宣傳力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、微信、宣傳欄等媒體媒介進(jìn)行宣傳，廣泛宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，弘揚新風(fēng)正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，營造更好的師德建設(shè)氛圍；不斷加大師德培訓(xùn)力度，將《教師法》、《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律和規(guī)范性文件作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，定期組織廣大教師學(xué)習(xí)師德有關(guān)文件法規(guī)，強(qiáng)化師德文明禮儀教育，規(guī)范從教行為，用先進(jìn)典型引領(lǐng)帶動，用反面
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