各行業(yè)七夕節(jié)設計方案4與合作學習結題報告匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 06:01 本頁面
【文章內容簡介】 的組并且用時最少的一組將得到小禮品一份。智力大沖浪，爭分奪秒游戲，答對可以走一步，知道男方可以把玫瑰送到女方，就是勝利者。答對問題最多的組將得到小禮品一份。失敗的就淘汰.，現(xiàn)場每組一對。比賽過程中參與者自由發(fā)揮自我特長，努力表現(xiàn)自我。唱愛開頭對情歌最多的一組將得到小禮品一份。要答對5次失敗的就淘汰.活動每對贏的男女在pk評第一名第二名第三名將得到小禮品一份。失敗的就淘汰.4紅繩一線牽.5一見鐘情心心相印6四不象失敗的就淘汰.最后終結情侶文藝演出：男女嘉賓共同出些節(jié)目。大家一起娛樂，唱歌跳舞，做游戲等。自由活動：吃巧果七夕的應節(jié)食品，以巧果最為出名。巧果又名“乞巧果子”，準備一些巧果，和一些小零食，大家邊吃巧果邊娛樂邊聊天，這樣有可以給雙方一個了解對方的機會活動細節(jié)問題和解說部分最后，“172校園活動網(wǎng)”祝大家七夕情人節(jié)快樂！有情人終成眷屬！五、情人節(jié)臺球室活動策劃方案年月日，中國傳統(tǒng)節(jié)日——七夕情人節(jié)。古傳有載每年的農歷7月7是癡男怨女牛郎、織女鵲橋相會的日子。引申到現(xiàn)在，特別是商品信息化的近些年來，七夕情人節(jié)儼然被包裝成為時尚男女追崇時尚、表達愛意的一個特殊節(jié)日，更是商家產(chǎn)品促銷的黃金時間，可堪比擬有異曲同工之妙的舶來品二月十四日情人節(jié)。作出銅鑼灣臺球俱樂部，我們以“品位休閑，引領時尚”作為經(jīng)營特色和標榜風格，目標消費群體囊括時尚男女、職場白領、牛奮一族和有位青年等各層各樣人士，這就要求我們必須在加強硬件設施建設的同時提供能滿足上述潛在消費群體生活和精神需求。針對上述情況結合外界實際情況，本俱樂部特依照目前公司經(jīng)營情況和臺球娛樂市場變化，以消費者為立足點針對七夕情人節(jié)，在保證公司投入產(chǎn)出最優(yōu)化的基礎上作出如下簡要活動策劃來提升俱樂部人氣和績效?；顒又黝}中心主題：七夕情人節(jié)試愛活動活動時間：宣傳口號：合作學習結題報告一 課題實驗與研究的提出小學數(shù)學作為義務教育一門重要的基礎性學科，除了應傳授給學生一些初步的數(shù)學知識以外，還擔負著發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好學習習慣的歷史重任。傳統(tǒng)教育模式的數(shù)學課堂教學中普遍存在忽視知識的發(fā)生過程、忽視情意教學目標、忽視學生主體地位的現(xiàn)象，在傳統(tǒng)觀念的禁錮下，老師還有意無意地強化著學生對老師的依賴。從而造成了學生學習興趣不高，學習負擔過重，探索精神與創(chuàng)新意識的匱乏。同時，在科技日益飛速發(fā)展的今天，我們可以看到，任何大的科學研究和試驗、任何大的工程建設，都不可能由一個人獨立去完成，它需要集體的智慧與合作，合作精神和能力的培養(yǎng)正有日益受到廣大教育工作者的重視，如何探索一條適合學生生動發(fā)展，有利于學生創(chuàng)新精神、實踐能力和合作品質培養(yǎng)的教學路子，成為新時期教育工作者不得不面對的新課題。因此，我們決定在小學數(shù)學課堂教學中進行“小學數(shù)學小組組合作學習”的研究，使教學過程真正建立在學生自主活動的基礎上，發(fā)揮學生的主體作用，把學生的個性探索與小組的合作探索有機結合，調動全體學生學習積極性，促進學生主體性、創(chuàng)造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協(xié)調發(fā)展。主要原因有三:（1）新課程的需要：小組合作學習是對現(xiàn)行以知識本位、教師中心和傳授、灌輸為主要特征的課堂教學模式進行改造，使教學過程真正建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，通過學生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質的專題發(fā)展；與此同時，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學過程的根本性變革，以煥發(fā)出課堂教學的真正活力。良好的人際關系能促進學生的認知、情感和行為三種不同層次的學習心理狀態(tài)的提高。小組合作學習為學生創(chuàng)設了一個能在課堂上積極交往的機會，對于學生形成良好的人際關系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識，培養(yǎng)合作能力等方面都有極大作用的。（2）提高課堂效率的需要：多向交往，除了師生討論外，允許學生互相學習，這樣有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。無論潛能還是差異，我們深切地體會到，它們都是亟待開發(fā)利用的教育資源。越是人數(shù)多的班級，越需要小組合作學習。小組學習既拓展了課堂教學的時空，又加強了教學的個別化；因小組的精誠合作，課堂才不會再有被冷落或遺忘的角落,效力才能全面提高
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