【文章內(nèi)容簡介】 造性、 持久 性。 簡述教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？ 答： 1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性 2）教育改革中的 創(chuàng)造性 3）思想品德教育中 創(chuàng)造性。 教師的勞動雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。 1簡述我國教師的職后教育？ 答： 是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒有達(dá)到新的崗位要求 ，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)， 有 三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。 1簡述經(jīng)濟對教育的制約作用 ？ 答： 1）經(jīng)濟是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件 2）經(jīng)濟決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段 3）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度 4）經(jīng)濟決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。 1簡述教育對經(jīng)濟的影響？ 答： 1）教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障 2）教育推動經(jīng)濟增長 3）教育通過與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展 。 1簡述政治對教育的制約作用？ 答： 1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 2）決定受教育的權(quán)利 3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。 1教育對政治的影響作用 ？ 一、教育通過 培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。二、教育通過傳播思想形成 輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。 1論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面 1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。 2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求 教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。 3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。 4）發(fā)展速度的不均衡性，兒童身心發(fā)展的不均衡性，要求教育者必須了解成熟期，抓住關(guān)鍵期，不失時機地采取有效的教育措施，以期促進(jìn)兒童身心健康地發(fā)展。 5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學(xué)生實示 ，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進(jìn)行因材施教，有的放失地開展教育工作 1環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？ 1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。 2）環(huán)境因素對兒童的影響是 啟發(fā) 的，盲目的，既 有 有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。 3）隨著兒童個體主觀能動性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動的、消極的，而常常是積極的，能動的過程。 1實踐活動 在 身心發(fā)展中起重要作用， 為什么？ 一、實踐活動是兒童成長過程中的根本活動。二、兒童在改造周圍環(huán)境的實踐過程中發(fā)展自己，認(rèn)識自己，豐富自己。 1簡述教育目的的含義及其意義？ 教育目的 是指人們對受教育者的期望，狹義的教育目的是指國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人才的總的要求。其意義是： 一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實踐活動。二、教育目的能激勵受教育者，強化其成就動機和學(xué)習(xí)動力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。四、一定時期的教育目的，是國 家管理教育的重要手段，是國家政權(quán)意志在教育中的具體體現(xiàn)。 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 的 基本觀點有 哪些？ 答： 1）個人片面發(fā)展是舊式分工造 成 的，個人全面發(fā)展是歷史的必然，機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā) 展 提供了可能性和條件 2）個人 全 面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會，個人的全面發(fā)展才能真正實現(xiàn) 3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會分工，努力縮短勞動時間和減輕勞動強度，使教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是實現(xiàn)個人全面發(fā)展的社會條件。 2我國當(dāng)前教育 目的內(nèi)容及其精神實質(zhì) 是什么 ？ 答：內(nèi)容： 1995 年《中華人民共和國教育法》確立教育目的是教育必須為社會主義現(xiàn) 代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全 面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 2簡述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？ 答： 教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然 出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動的開展應(yīng)與社會發(fā)展的方向一致。 2）學(xué)校教育活動必須有利于發(fā)展學(xué)生的個性，能滿足個體生存和發(fā)展的需要。 3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會環(huán)境等方面的影響 協(xié)調(diào)一致，并同 時 開展對兒童的教育工作。 4）學(xué)校教育必須適應(yīng) 并 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。 2簡述我國學(xué)制改革的基本趨勢？ 答： 1）重視學(xué)前教育的普及以及初等教育的銜接 2）延長義務(wù)教育年限，提前入學(xué)年齡 3）構(gòu)建普通教育與職業(yè)技術(shù)教育的立交橋 4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育 5）建立立體開放的學(xué)校教育系統(tǒng) 2簡述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢？ 答： 1）在課程政策上， 謀求 國家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一 2）內(nèi)容上加 緊 科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時代要求的高科技知識 3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程 4）在課程類型上強化全國統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核 心課程 5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革 6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機構(gòu)。 2簡述當(dāng)代外國最有影響的教學(xué)理 論 有哪些？ 答： 1）發(fā)展性教學(xué)理 論 2）最優(yōu)化教學(xué)理論 3）結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論 4）人本主義教學(xué)理 論 5）綜合教育學(xué)派教學(xué)理 論 。 2簡述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？ 答：一、語言性教學(xué)方法： 1）講授法 2）談話法 3）讀書指導(dǎo)法二、直觀性教學(xué)方法； 1）演示法 2）參觀法。三、實踐性教學(xué)方法 1）實驗法 2）實習(xí)法 3）練習(xí)法 4）研究性教學(xué)方法： 1）討論法 2）發(fā)現(xiàn)法 2簡述教育在 兒童發(fā)展過程中為何起主導(dǎo)作用？ 答： 1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機關(guān)，其所開展的教育活動具有較強的目的性，計劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無意識的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。 2）學(xué)校教育是由專門的教育工作 教育 者 所承擔(dān)的，教育 者 有夠根據(jù)社會發(fā)展的需求和青少年成長與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。 3）兒童身心發(fā)展過程，也是其知識、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展 的 重要時期。 4）學(xué)校教育還能 將 來自遺傳，家庭和社會方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)， 克服其消極 的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。 2簡述智育是指什么？ 答：是指知識和智力 的教育 。 2小學(xué)教育的特點 和 目標(biāo) 是什么 ？ 特點： 1） 小學(xué)教育是基礎(chǔ) 性 教育 2）小學(xué)教育是啟蒙教育 3）小學(xué)教育是義務(wù)性教育。 1978 年《全日制小學(xué)暫行工作條例》中規(guī)定 其 目標(biāo)是：使學(xué)生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公共財物等品德；擁護社會主義、擁護中國共產(chǎn)黨；使學(xué)生具有初步的閱讀、寫作和計算的能力、具有初步的自然常識和社會常識、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生的身心得到正常發(fā)展，具有健康的體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和勞 動習(xí)慣。 30 中學(xué)德育的原則？ 中學(xué)德育要遵循 1）堅持正確方向的的原則； 2）熱愛學(xué)生的原則； 3）正面教育的原則； 4）有針對性的原則； 5）道德認(rèn)識和行為訓(xùn)練的原則； 6）集體教育和個別教育結(jié)合的原則； 7）言教和身教結(jié)合的原則； 8）保持教育連續(xù)性和一般性的原則。 31 中學(xué)體育的內(nèi)容？ 1）體育課教學(xué)； 2）活動課程和課外體育活動； 3）衛(wèi)生保健活動； 4）開展心理健康教育。 32 中學(xué)美育的目標(biāo)？ 1）掌握初步的理解美的知識； 2）學(xué)習(xí)初步的表現(xiàn)美的技能； 3）形成初步的辨別美的能力； 4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣； 5）對學(xué)生 進(jìn)行思想品德教育； 6）促進(jìn)學(xué)生完美個性的形成。 33 中學(xué)教育的特點？ 中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，是全面性的教育，是全民性教育。 34 初中階段德育內(nèi)容？ 1）愛國主義教育 2）集體主義教育 3）社會主義教育 4）理想教育 5）道德教育 6）勞動教育 7）民主與法制教育 8）個性心理品質(zhì)教育。 3簡述學(xué)校管理活動的本質(zhì)特征？ 答： 1）學(xué)校管理是動態(tài)的管理職能的運動過程 2）學(xué)校管理是以實現(xiàn)教育目標(biāo)為根本的運動過程 3）學(xué)校管理是以調(diào)動師生員工積極性為核心的活動過程 4）學(xué)校管理是追求效益資源的活動過程。 36 簡述學(xué)校 管理原則的基本內(nèi)容？ 答： 1）方向性原則 2）系統(tǒng)性原則 3）民主性原則 4）教育性原則 5）規(guī)范性原則 6）效益性原則 3簡述學(xué)校管理的一般方法？ 答： 1）行政方法 2）法規(guī)方法 3）經(jīng)濟方法 4）教育方法 38 簡述行政方法實施要注意的問題？ 人： 1）慎重運用行政方法 2）建立通暢的信息系統(tǒng) 3）避免官僚主義的工作作風(fēng)。 39 簡述學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)計原則？ 答： 1）有效性原則 2）統(tǒng)一指揮原則 3）權(quán)貴相稱原則 4）相協(xié)相約原則 5）因校制宜原則。 40 簡述學(xué)校組織機構(gòu)及其性質(zhì)？ 答： 1）決策組織，校務(wù)委中會，學(xué)校行政會議、教職工 代表大會 2）執(zhí)行組織，學(xué)校行政會議，教務(wù)處，總務(wù)處，校長辦公室，教研組，年級組，教研組會議，班主任會議 3）審議咨詢組織，校務(wù)委員會，教職工代表大會，行政會議 4）監(jiān)督組織：黨支部、教職工人代表大會 5）反饋組織：共青力、少先隊、工會、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室。 41 簡述教育立法的社會特征？ 答： 1）教育立法的歷史性 2）教育立法的國別性 3）教育立法的層級性。 42 簡述教育法規(guī)的縱向結(jié)構(gòu)？ 答： 1）與國家憲法相配套、對整個教育全局起主觀調(diào)控作用基本法，即《教育法》 2）與《教育法》相配套的單行教育法律以及其他與教育相關(guān) 的法律中的條款 3）與教育法律和其他法律相配套的國家最高行政機關(guān)（即國務(wù)院）發(fā)布的教育行政法規(guī) 4）部門教育規(guī)章 5）地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。 43 簡述《教育法》頒行的意義？ 答： 1）《教育法》對于落實優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位提供了法律保障 2）《教育法》對保證我國教育的社會主義方向，提供了法律依據(jù) 3）《教育法》對維護教育主體的合法權(quán)益，提供了法律保障。 4）《教育法》對鞏固教育改革成果，促進(jìn)教育改革深化，提供了法律保障。 44 簡述《教育法》的基本內(nèi)容？ 答： 1）我國教育的性質(zhì)與方針 2）我國教育體系的改革與發(fā)展 3）教育管理體制4）教育基本制度 5）教育關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù) 6）教育與社會的關(guān)系 7）教育投入 8）教育對外交流與合作 45 簡述教育基本制度？ 答： 1）學(xué)校教育制度 2）義務(wù)教育制度 3）職業(yè)教育和成人教育制度 4）國家教育考試制度 5）學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度 6）掃除文盲制度 7）教育督導(dǎo)制度和評估制度 46 簡述《教育法》是二十八條規(guī)定了學(xué)校及其他教育機構(gòu)的基本權(quán)利？ 答： 1）按照章程自主管理的權(quán)利 2）組織實施教育教學(xué)活動的權(quán)利 3）招收學(xué)生和其他受教育者的權(quán)利 4） 對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理。事實獎勵或者處分的權(quán)利5）對受教育者辦法相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書的權(quán)利。 6）聘任教師及其他員工，事實獎勵者處分的權(quán)利 7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費的權(quán)利 8）拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉的權(quán)利 9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 47 簡述履行的義務(wù)？ 答： 1）遵守法律、法規(guī)的義務(wù) 2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量的義務(wù) 3）維護，教育者、教師及其他職工的合法利益的義務(wù) 4）以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利 5）按照國家 規(guī)定收取費用，并公開收費項目 6）依法接受社會監(jiān)督。 48 簡述兩個提高，三個增長？ 答：《教育法》第五十四條規(guī)定：國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例當(dāng)隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的增長逐步提高，全國各級財政指出總額中教育經(jīng)費所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展逐步提高《教育法》第五十五條規(guī)定1）各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長 2）并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費用逐步增長 3）保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費逐步增長。 49 簡述《教育法》的基本內(nèi)容？ 答： 1）教育的權(quán)利和義務(wù)？ 2）教師的 資格和作用 3）教師的培養(yǎng)和培訓(xùn) 4）教師的待遇 5）教師的考核與獎勵。 50 簡述教師的權(quán)利和義務(wù)？ 答：一、教師的權(quán)昨（第七條） 1）教師教學(xué)權(quán) 2）科研權(quán) 3）指導(dǎo)評價權(quán) 4）獲得報酬權(quán) 5）參與學(xué)校管理權(quán)二、教師的義務(wù)（第八條） 1）遵守憲法，法律和職業(yè)道德的義務(wù) 2）完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù) 3）進(jìn)行思想品德教育的的義務(wù) 4）熱愛學(xué)生、組中學(xué)生的人格的義務(wù) 5）保護學(xué)生合法權(quán)益和身心健康成長的義務(wù)6）不斷提高政治業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。 51 簡述教師資格的構(gòu)成要素？ 答： 1）國籍 2）思想品德 3）學(xué)歷 4）教育教學(xué)能力 5）程序。 52 簡 述《義務(wù)教育法》的頒布的意義？ 答：《義務(wù)教育法》的頒布、實