教師工作量管理系統(tǒng)_課程設(shè)計(jì)c語(yǔ)言(編輯修改稿)
2025-01-22 11:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)據(jù)錄入 計(jì)算工作量 查找數(shù)據(jù) 退出 開(kāi)始 否 定義全局變量liang量 主要選擇菜單 否 輸入錯(cuò)誤 是 是 是 輸入錯(cuò)誤 根 據(jù) 所選項(xiàng) 接 入子函數(shù) 輸入選項(xiàng) 菜 單選項(xiàng)是否小于 0或大于 3 . . 工作量計(jì)算流程圖 : 輸出小班數(shù)目 小班數(shù) 目 =2 =2 是 A= 否 小班數(shù)目 =3 A= A=2 否 是 單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí) =實(shí)驗(yàn)課時(shí) +理論課時(shí) 否 是 職稱 = 正教授 職系 = 否 是 職系 = 年度總工作量 =所有單個(gè)教學(xué)任務(wù)總課時(shí)之和 *職系數(shù) 職稱 =副教授 職稱 = . . 第四章 .測(cè)試 第五章 .總結(jié) 對(duì)于這次我設(shè)計(jì)的教師工作管理 ,我感覺(jué)自己花了很多的時(shí)間并投入很多努力 ,雖然總是一次一次出現(xiàn) ERROR 運(yùn)行不了讓人感到特氣餒，但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，通過(guò)同學(xué)的幫助，把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)都解決掉了，最后才得以成功。所以我要感謝老師和幫助過(guò)我的同學(xué)，讓我在我的第一次課設(shè)中堅(jiān)持了下來(lái)。 通過(guò)這次程序設(shè)計(jì)，使我加深了對(duì) C 語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步熟悉了對(duì) C 語(yǔ)言功能的靈活運(yùn)用，而且加深了我對(duì)程序的理解和編寫(xiě)能力，通過(guò)文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料的幫助，使我對(duì) C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這一基礎(chǔ)學(xué)科又一次加深了認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到了其具有的強(qiáng)大功能和發(fā)展前景。這會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有所幫助。 . . 第六章 程序代碼 include define MAX 100 typedef struct course { int theory。 int experiment。 int class_num。 float total。 }course。 struct teacher { int id。 char name[10]。 course cour[10]。 int num。 float total。 float reward。 int profession。 }teacher[MAX]。 int main() {int N=0,K。 void main_menu()。 void input_teacher_information()。 void total_task()。 main_menu()。 K=getchar()。 switch(K) . . { case 39。139。:input_teacher_information(N)。break。 case 39。239。:total_task()。break。 case 39。039。:exit(0)。break。 default:printf(terror!\n)。 } clrscr()
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