九年級上學期英語教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-21 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掌握描述時間、地點、方位的表達方式。進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息功能:掌握詢問信息、談?wù)撐锛?表示否定,表示不肯定,表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目,進一步學習并掌握如何描寫與分類,描寫物體,和敘述等語言功能項目。恰當理解和表達義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能四、學情簡要分析我任教九年級2個班英語。從整體情況來看,普遍學生英語基礎(chǔ)較差,興趣不高,甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,所以在課堂教學時,出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象,難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f,這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,需要耗費不少時間和精力。本班課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。受學習態(tài)度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產(chǎn)生,很多學生上課不認真,課后死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結(jié)合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務(wù)重。學生受當今社會環(huán)境影響,厭學情緒嚴重。五、
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