個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)計(jì)劃與個(gè)人工作剖析整改措施匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)政治學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)與日常工作脫節(jié)，沒有指導(dǎo)作用。一是對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，雖然制訂了學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，由于平時(shí)工作中業(yè)務(wù)性工作多，頭腦中產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大為借口，擠占了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)時(shí)間，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。二是學(xué)習(xí)的廣度和深度不夠。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的新聞?shì)^多，看政治理論方面的書籍較少。因此，對(duì)于校長本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究、校長治校方法等等，沒有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學(xué)習(xí)停留在表面上。二、教學(xué)教研工作抓得不扎實(shí)，教育教學(xué)整體水平?jīng)]有上臺(tái)階。作為鎮(zhèn)中心小學(xué)，無論哪方面的工作應(yīng)該在全鎮(zhèn)起到模范帶頭作用，但是在這方面我們還做得很不夠。一是教科研基本處于停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機(jī)制，沒有申報(bào)市級(jí)科研課題。新的教學(xué)理念沒有真正對(duì)教師產(chǎn)生觸動(dòng)，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式?jīng)]有進(jìn)入課堂，課堂教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學(xué)。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了少數(shù)幾位教師的講課，沒有帶頭講課，帶頭搞課研，帶頭抓課研。因此，教科研這項(xiàng)工作是我們值得重視的一個(gè)方面。二是抓教育教學(xué)質(zhì)量不嚴(yán)不實(shí)。**中心小學(xué)三年級(jí)開始集中到中心，學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，這是客觀原因。但是我們作為鎮(zhèn)區(qū)，生源條件相對(duì)來說要好一些，這是有利條件，但是，我們今春六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)很不理想，各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率不高，這是值得我深刻反思的。這說明我們求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，雖然每周例會(huì)講了教學(xué)工作，每月檢查了常規(guī)工作
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