與新課程同行-一年級家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-21 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 矮”練習(xí)中，出示小朋友推車的畫面，比一比推車者與坐車者的高矮，（通過觀察和結(jié)合實際經(jīng)驗，同學(xué)會想到，坐著時和推車的一樣高，站起來就肯定比他高。）“認(rèn)識0”一課中讓同學(xué)說說在哪見過0（溫度計、計算器上、電話號碼等）；“認(rèn)鐘表”一課利用情景圖讓同學(xué)識別上午10時和晚上10時。如此種種屈指可數(shù)。開放求知與探索空間，發(fā)展解決問題的戰(zhàn)略具體體現(xiàn)在（1）取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念，拋棄了“分題型，套公式”的陳規(guī)。不再布置單獨的應(yīng)用題教學(xué)單元，而是結(jié)合四則運算的教學(xué)合理編排，多以生活場景出現(xiàn)，如圖畫、對話、表格等。讓小朋友就場景提出問題，并探尋解決方法。解題的格式也不再過于格式化，如低年級解決問題不再要寫單位名稱和答語。這是特別提醒大家注意的一個地方。（2）提倡方法戰(zhàn)略的多樣化，引入開放題，打破了“方法單一、答案唯一”的陳規(guī)對小朋友思維發(fā)展的禁錮。如《分一分》想想做做的第4小題（分水果、蔬菜），放手讓同學(xué)自身去分類。同學(xué)有的按顏色分、有的按種類分、有的按內(nèi)里有無種
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