幼小銜接班工作總結與幼教上半年工作總結匯編(編輯修改稿)
2024-11-21 04:47 本頁面
【文章內容簡介】 費等方面就極其可憐，尤其農村幼兒園情況更加令人擔憂。（二）教師隊伍以代理教師為主，待遇地位得不到有效保障（1）農村幼兒園教師沒有編制我縣除縣直南北兩個園幼兒教師有編制標準外，農村學前教育機構幼兒教師都沒有編制。在我縣個別聯校存在著這樣一種現象：由于農村幼兒園教師沒有編制，公辦幼兒教師占的是小學教師的編制，因此公辦教師所在單位就要每人每月向聯校繳納400元錢。《教師法》規(guī)定，中小學教師含幼兒教師，應該享受中小學教師的待遇，但中央和省在編制關于中小學教職工新標準時，卻沒有涉及幼兒教師的編制問題，幼兒教師的各項待遇從政策上得不到落實。4 5 6 7（2）農村教師隊伍結構不夠優(yōu)化全縣603名幼兒教師中，有415名農村幼兒教師，占全縣教師總數的68%。其中代理教師350名，%。這些幼兒教師既不同于歷史上的中小學民辦教師，也不能算是真正意義上的代理教師，沒有明確的身份，沒有納入教師序列由人事部門統一管理。這種似是而非的身份，使得農村幼兒教師在編制、職稱評審、評獎及其繼續(xù)教育等許多方面都無法獲得相應的權益。（3）農村幼兒教師待遇低，隊伍不穩(wěn)定一是工資待遇低。由于農村幼兒教師沒有固定的工資來源渠道，其工資主要從幼兒園收費里解決，工資相對較低。最低300/月，最高600/月，平均工資為415元，低于勞動用工最低工資標準530元。二是隊伍不穩(wěn)定。由于待遇太低，導致幼兒教師隊伍非常不穩(wěn)定（農村幼兒教師一般是結了婚就脫離了幼教隊伍），嚴重影響保教質量的提高。（三）社會力量辦園發(fā)展迅速，管理卻相對滯后近年來，我縣民辦學前教育發(fā)展迅速。這些學前教育機構的存在雖然在一定程度上彌補了幼兒園數量的不足，緩解了入園難的矛盾。但由于目前對民辦園的審批與管理還不規(guī)范，同時，一些辦園者為經濟利益所驅動，為降低成本，增加贏利，或擴大班額，或克扣幼兒伙食，或低薪聘用不合格的教師和工作人員等，這些問題造成了民辦學前教育機構辦園條件差，保教質量低，而且存在大量安全隱患。（四）保教常規(guī)管理不夠規(guī)范，小學化現象依然存在4 5 6 7(189。211。201。207。210。179。)161。161。203。228。200。187。161。182。184。217。210。170。161。176。228。178。188。210。209。190。 191。236。193。203。163。172。181。171。212。218。206。210。207。216。211。182。249。212。176。189。204。211。253。189。204。209。167。214。208。163。172。210。192。200。187。180。230。212。218。197。214。216。189。204。211。253。199。225。177。163。211。253。161。162。214。216。214。170。202。182。180。171。202。218。199。225。196。220。193。166。197。224。209。248。181。196。207。214。207。243。163。172。211。182。249。189。204。211。253。208。161。209。167。187。175。199。227。207。242。199。179。163。209。207。214。216。161。163。186。220。182。224。189。204。202。166。184。249。177。190。178。187。214。170。181。192。211。182。249。212。176。206。229。180。243。193。236。211。242。181。196。189。204。211。253。196。218。200。221。202。199。202。178。195。180。163。172。184。252。178。187。214。170。181。192。161。182。184。217。210。170。161。181。196。189。204。211。253。192。237。196。238。186。205。196。191。177。234。202。199。202。178。195。180。193。203。161。163。211。200。198。228。202。199。197。169。180。229。211。182。249。189。204。202。166。203。216。214。202。181。205。163。1
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