學(xué)習(xí)幼兒體育教學(xué)的實踐方法總結(jié)與學(xué)習(xí)幼兒園一日工作流程心得體會匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師要隨機(jī)調(diào)整體育鍛煉的內(nèi)容，和孩子們做起了快樂的火車俠的游戲。例如和孩子們一起手拉著手、肩搭著肩一起唱著火車俠的主題歌，不停的變換方向、變換動作跑著、跳著，在操場上“飛行”，看見教師的參與，孩子們的興趣就會更加高了。體育活動還要選擇幼兒喜歡并能挖掘的游戲來組織活動，如最常見也是幼兒最喜歡的爬來做分析如果給幼兒設(shè)置一些游戲情境讓幼兒爬過“山洞”、爬過“小橋”、爬過“草地”……除了常見的正面鉆、側(cè)身鉆外，還可以用匍匐前行，四肢貼地前行，仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。這樣設(shè)計不僅發(fā)展了幼兒的基本動作，鍛煉了身體，同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神發(fā)展了幼兒多方面的能力。教師如果覺得體育活動只要讓幼兒達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)就行，所以就不注重與幼兒的交流溝通及自身動作與語言的引導(dǎo)，示范一下就讓幼兒自己練習(xí)了，這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。而有的教師則進(jìn)入了一個“以幼兒為主體”的誤區(qū)，在組織活動的時候總把“好不好”、“要不要”、“好嗎”等詞掛在嘴邊，以為這樣就是尊重幼兒但在組織中又完全以教師為主體，都是老師做，幼兒
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