【新整理】幼兒園招考輔導(dǎo)講座ppt課件(編輯修改稿)
2024-11-20 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 ◆大運(yùn)動(dòng)區(qū)：包括玩球、投籃、走大鞋、高蹺、平衡、鉆爬、墊上運(yùn)動(dòng)、跳繩、自制體育用具活動(dòng)、自組游戲等。,主題活動(dòng)背景下的區(qū)域活動(dòng)如何設(shè)計(jì)？,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)單元主題活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容也應(yīng)該和單元主題活動(dòng)融合。,01336號(hào) 吳靜,吳靜,案例分析題,“下列教學(xué)設(shè)計(jì)的片段體現(xiàn)了幼兒注意的哪些特點(diǎn)與規(guī)律，并進(jìn)行評(píng)析”。 都是考核考生理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題、解決問題的能力。,一次音樂活動(dòng)中，我讓幼兒辨別樂音與噪音。當(dāng)我播放優(yōu)美、抒情的音樂時(shí)，孩子們一致認(rèn)為這是好聽的音樂；而當(dāng)播放噪音時(shí)，孩子們都捂住了耳朵。我問：“你們覺得這些聲音好聽嗎?”大部分孩子說不好聽，只有源源大聲地說：“這個(gè)聲音好聽!”我非常不高興，瞪著源源說：“這么吵鬧的聲音你覺得好聽嗎?”我正想批評(píng)他，可看他一臉的委屈，我忍住火氣問：“為什么你會(huì)覺得這聲音好聽呢?” 源源輕聲地說：“你不是說過聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時(shí)無言以對(duì)。許久，我才說：“源源，你真的覺得這個(gè)聲音好聽嗎?” 源源搖了搖頭。 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)教育理論分析這一師幼互動(dòng)情境中教師回應(yīng)的質(zhì)量，并嘗試提出你的回應(yīng)對(duì)策，并對(duì)此類現(xiàn)象作出評(píng)價(jià)和反思。,基礎(chǔ)知識(shí)考核,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》以及“三學(xué)”等基礎(chǔ)性知識(shí)的考核，如：“幼兒園應(yīng)與家庭、（ ）密切合作，與（ ）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，主要考核考生的專業(yè)主干知識(shí)。,填空題,判斷題,分析題,往屆招考出現(xiàn)的問題,一．審題不清 沒有把握關(guān)鍵字，答非所問。填空題中，題干中已經(jīng)出現(xiàn)再造想象，并說明在此基礎(chǔ)上發(fā)展出的是什么想象，有部分學(xué)生填“創(chuàng)造力”；再如簡(jiǎn)答題要求回答獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問題，有學(xué)生回答獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，甚至認(rèn)識(shí)與語言發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用題要求設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)，部分考生設(shè)計(jì)成集中教育活動(dòng)。,二．專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、必備知識(shí)缺失,對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別于聯(lián)系 把握不透徹。如填空涉及《幼兒園工作規(guī)程》。作為幼兒教師須知的指導(dǎo)性文件，半數(shù)以上考生不會(huì)回答；再如簡(jiǎn)答題要求回答游戲的教育功能，有考生對(duì)游戲的重要性長(zhǎng)篇大論，絲毫沒有涉及具體的功能。再有把考生術(shù)語“區(qū)域活動(dòng)”理解成三個(gè)地方的活動(dòng)，寫成“工廠區(qū)”“生活區(qū)”“公園區(qū)”。“幼兒注意的規(guī)律”寫成：發(fā)展性、探索性、實(shí)踐性。,三、綜合應(yīng)用能力薄弱,具體教育活動(dòng)涉及要素不全，一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。部分考生在設(shè)計(jì)題過程中會(huì)遺漏其中的部分環(huán)節(jié)；活動(dòng)設(shè)計(jì)也不考慮年齡班特點(diǎn)，內(nèi)容安排沒有分清主次，活動(dòng)要求太寬泛，操作性不強(qiáng)。如設(shè)計(jì)題中的目標(biāo)。“學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話”，“了解故事的簡(jiǎn)單語言”沒有點(diǎn)明學(xué)習(xí)具體表達(dá)。,四．應(yīng)用理論觀點(diǎn)，分析事物能力不高,特別體現(xiàn)在案例分析題，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)把握不全。如題中對(duì)
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