【新整理】幼兒園招考輔導(dǎo)講座ppt課件(編輯修改稿)
2024-11-20 06:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 ◆大運動區(qū)：包括玩球、投籃、走大鞋、高蹺、平衡、鉆爬、墊上運動、跳繩、自制體育用具活動、自組游戲等。,主題活動背景下的區(qū)域活動如何設(shè)計？,區(qū)域活動的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)單元主題活動的目標(biāo)，內(nèi)容也應(yīng)該和單元主題活動融合。,01336號 吳靜,吳靜,案例分析題,“下列教學(xué)設(shè)計的片段體現(xiàn)了幼兒注意的哪些特點與規(guī)律，并進行評析”。 都是考核考生理論聯(lián)系實際，分析問題、解決問題的能力。,一次音樂活動中，我讓幼兒辨別樂音與噪音。當(dāng)我播放優(yōu)美、抒情的音樂時，孩子們一致認為這是好聽的音樂；而當(dāng)播放噪音時，孩子們都捂住了耳朵。我問：“你們覺得這些聲音好聽嗎?”大部分孩子說不好聽，只有源源大聲地說：“這個聲音好聽!”我非常不高興，瞪著源源說：“這么吵鬧的聲音你覺得好聽嗎?”我正想批評他，可看他一臉的委屈，我忍住火氣問：“為什么你會覺得這聲音好聽呢?” 源源輕聲地說：“你不是說過聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時無言以對。許久，我才說：“源源，你真的覺得這個聲音好聽嗎?” 源源搖了搖頭。 請運用所學(xué)教育理論分析這一師幼互動情境中教師回應(yīng)的質(zhì)量，并嘗試提出你的回應(yīng)對策，并對此類現(xiàn)象作出評價和反思。,基礎(chǔ)知識考核,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》以及“三學(xué)”等基礎(chǔ)性知識的考核，如：“幼兒園應(yīng)與家庭、（ ）密切合作，與（ ）相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”，主要考核考生的專業(yè)主干知識。,填空題,判斷題,分析題,往屆招考出現(xiàn)的問題,一．審題不清 沒有把握關(guān)鍵字，答非所問。填空題中，題干中已經(jīng)出現(xiàn)再造想象，并說明在此基礎(chǔ)上發(fā)展出的是什么想象，有部分學(xué)生填“創(chuàng)造力”；再如簡答題要求回答獨生子女社會性發(fā)展的突出問題，有學(xué)生回答獨生子女社會性發(fā)展的優(yōu)勢，甚至認識與語言發(fā)展方面的優(yōu)勢；應(yīng)用題要求設(shè)計區(qū)域活動，部分考生設(shè)計成集中教育活動。,二．專業(yè)基礎(chǔ)不扎實、必備知識缺失,對相關(guān)知識點之間的區(qū)別于聯(lián)系 把握不透徹。如填空涉及《幼兒園工作規(guī)程》。作為幼兒教師須知的指導(dǎo)性文件，半數(shù)以上考生不會回答；再如簡答題要求回答游戲的教育功能，有考生對游戲的重要性長篇大論，絲毫沒有涉及具體的功能。再有把考生術(shù)語“區(qū)域活動”理解成三個地方的活動，寫成“工廠區(qū)”“生活區(qū)”“公園區(qū)”?！坝變鹤⒁獾囊?guī)律”寫成：發(fā)展性、探索性、實踐性。,三、綜合應(yīng)用能力薄弱,具體教育活動涉及要素不全，一個完整的活動設(shè)計應(yīng)包括：活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。部分考生在設(shè)計題過程中會遺漏其中的部分環(huán)節(jié)；活動設(shè)計也不考慮年齡班特點，內(nèi)容安排沒有分清主次，活動要求太寬泛，操作性不強。如設(shè)計題中的目標(biāo)。“學(xué)習(xí)故事中的人物對話”，“了解故事的簡單語言”沒有點明學(xué)習(xí)具體表達。,四．應(yīng)用理論觀點，分析事物能力不高,特別體現(xiàn)在案例分析題，對理論知識點把握不全。如題中對
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