【文章內(nèi)容簡介】 是紐帶，連接人心，形成文化，滋養(yǎng)學(xué)生校友，形成縱橫向心力的合力，推動學(xué)校始終發(fā)展。
高中讀書計劃范文篇三：　　一、基本設(shè)想
　　高一、高二是學(xué)生讀書的黃金時段，閱讀關(guān)乎學(xué)生精神世界的成長。所以作為高中階段的學(xué)生，要多讀書，讀好書，將讀書融入生活，并逐漸的把讀書當(dāng)成一種自覺的行為和追求。
　　現(xiàn)在部分學(xué)生閱讀的目的純粹是為了考試需要、分數(shù)需要，而非閱讀原本的內(nèi)在目的“求知”。所以自覺性不高，外在強制性強，閱讀索然無味。針對以上狀況，我做如下設(shè)想：
　　我覺得高一學(xué)生要以感悟文本為主，所以我主要選擇一些有關(guān)夢想、親情、心靈系列的書目，文體上主要以散文化語言為主，篇幅小，自然清新的文字，可以讓學(xué)生在閱讀中潛移默化，開始關(guān)照身邊的一花一草、一人一事。同時也能提高學(xué)生鑒賞散文的能力，無形中補足學(xué)生作文語言貧乏的現(xiàn)象。
　　高二學(xué)生在高一階段的基礎(chǔ)上，心理上趨向于成熟，更多地追求文化味道，以思辯為主。深度的多層次閱讀是必要的，所以我選擇魯迅、沈從文、林語堂的文章，來提高學(xué)生的文學(xué)品味。同時唐詩宋詞的欣賞也是提高學(xué)生底蘊的必要途徑。在讀書的同時，更要讓學(xué)生學(xué)會思考人生、學(xué)會思辨，并輔助以勵志的書籍，讓學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)。
　　二、基本做法
　　(1) 高一階段，一個月一本書。書目的選擇，以重點推薦為主，閱讀興趣高的學(xué)生還可選讀其他推薦書目。一個月后，寫1500字的讀書感悟。
　　其中，每周三的閱讀課自由選擇讀物，比如最新雜志、語文報、推薦書目。我推薦我班讀的雜志：《青年文摘》、《讀者》、《格言》、《意林》、《閱讀與作文》、《青年博覽》、《散文選刊》(學(xué)校閱覽室)，同時做好摘記，寫好評論或者感悟。
　　對于《語文報》中精彩語段，我安排學(xué)生課前兩分鐘分享。對于語文報中的作文佳作，周五作文課上貫串。
　　早自習(xí)10分鐘《文言文助讀》。一個月的時間，以平均每天12篇的進度推進，余下的篇目假期繼續(xù)推進。
　　學(xué)期末，讀書交流會，話題是“我最喜歡的那本書”，大家可以暢所欲言，進行思維碰撞。
　　(2)高二階段，一個半月一本書(其中寒暑假可以多讀)，讀后寫3000字的感悟。同上。
　　學(xué)期末，讀書辯論賽。
　　四、成果展示
　　(1)優(yōu)秀讀書筆記評比
　　注：以小組為單位，每小組推選一人，申請班級量化節(jié)分加2分。
　　(2)優(yōu)秀點評評比
　　注：先由小組評出優(yōu)秀點評，同類文章?lián)衿湟粸閮?yōu)秀點評，評“最佳點評獎”，頒發(fā)證書。
　　(3)優(yōu)秀摘記評比
　　摘記的比較好的，交給課代表審核，挑出好的，給予一定物質(zhì)獎勵，同時統(tǒng)一紙張謄寫、收集，形成班級文摘集。
　　(3)班級“讀書之星”評比
　　注：每個專題，每班限定名額為7人。申請班級量化積分加3分，頒發(fā)證書。
　　要求：讀書速度快，質(zhì)量高，讀書感悟內(nèi)容多，程度深。
　　評比方式：每個小組推選一人，班級競選。
　　(4)書香班級評比
　　注：全校或者友誼班級進行征文比賽，評選書香班級，頒發(fā)獎狀。
　　五、自我預(yù)期
　　不同程度的學(xué)生有不同的閱讀速度，閱讀時間段中間可能產(chǎn)生斷層情況。同時文言文本身難懂，對于《文言文助讀》的推進，我個人覺得有難度，如何去落實文言文助讀呢?有關(guān)書目是否滿足大多數(shù)同學(xué)的期待，還有待檢驗。
　　附：書目推薦理由
　　高一階段：
　　《我很重要》中“重要”并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著……其文學(xué)魅力感染心靈，哲理韻味指點迷津。很多作品都被選入了中學(xué)語文教材，多篇成為高考題庫素材。她的書里沒有驚天動地的傳說，也沒有轟天動地的傳奇，但她給你呈現(xiàn)一個美好平淡的世界，同時如同老媽媽一樣，告訴你一些最質(zhì)樸最實用的道理，給你溫柔而堅強的力量。去讀讀吧!在這樣一個浮華年代，找一片心靈的伊甸園。
　　《林清玄散文精選》收錄了深受青少年讀者喜愛的《紅心番薯》、《光之四書》(《光之香》
　　一節(jié)入選全國高考語文試卷)等，以期在給成年讀者帶來安寧與回憶的同時，也給青少年讀者向上的力量，讓我們以《林清玄散文精選》作舟，與林先生一起，“循著時光的河流向上游前進，兩岸花樹宛然，群山微風(fēng)依稀，好像重活了一次。”
　　《蘇東坡傳》為我們展現(xiàn)了一個鮮明的蘇東坡。他雖文章聞名天下，仕途卻歷盡艱辛，屢遭迫害，但終不改其樂觀的天性。他一生融儒、釋、道于一體，詩、文、詞、書、畫俱在才俊輩出的宋代登峰造極。他比中國其他的詩人更具有天才的多面性、豐富感、變化感和幽默感。他的人格精神所體現(xiàn)的進取、正直、慈悲與曠達，千年來始終閃耀在中國歷史的星空。學(xué)貫中西的林語堂先生用生花妙筆將一位文學(xué)家、政治家、書畫家的一生娓娓道來，一個性格鮮明、多才多藝、形象飽滿、可敬可愛的蘇東坡也清晰地浮現(xiàn)在人們的眼前。
　　《秘密》為世人揭示了一個被隱藏千年的秘密。作者朗達?拜恩是澳大利亞電視工作者，有一年，父親突然去世、工作遭遇瓶頸、家庭關(guān)系也陷入僵局，就在人生跌至谷底、生活即將崩潰時，意外發(fā)現(xiàn)了隱藏在百年古書中的秘密。這個秘密零星地存在于各種口述的歷史、文學(xué)、宗教與哲學(xué)之中，更藏在人與世界的各個互動層面，每個人自身都存在著自己所不知道的能量。運用這個秘密，為你的生命帶去偉大改變!
　　《瓦爾登湖》是亨利?戴維?梭羅是美國超驗主義作家。他于1845年春天，在老家康科德城的瓦爾登湖邊建起一座木屋，過起自耕自食的生活，并在那里寫下了著名的《瓦爾登湖》一書。這是一本寧靜、恬淡、充滿智慧的書。其中分析生活，批判習(xí)俗處，語語驚