20xx數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2(編輯修改稿)
2024-11-20 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 編的應(yīng)用題，選出與例2有似的問題
?。?）讀題，審題，分析數(shù)量關(guān)系
要求改進(jìn)爐灶后，這批煤可以燒多少天。要知道哪兩個條件？我們應(yīng)該先求什么？
?。?）你用什么方法來理解題目中的數(shù)量關(guān)系？
?。?）讓學(xué)生嘗試解答。
如果把題目里的第三個已知條件和問題改成“改進(jìn)爐灶后，這批煤比原計(jì)劃多燒10天，每天實(shí)際燒煤多少千克？”該怎樣解答？
（1）讓學(xué)生自己分析數(shù)量關(guān)系后列式解答。
（2）講評時讓學(xué)生說出分析過程。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生看一看例2與改編后的題目的聯(lián)系和區(qū)別
做一做
（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做。
?。?）指名板演，其余做在本子上，幫助學(xué)困生。
?。?）集體評講。
三、課堂練習(xí)
新華鄉(xiāng)計(jì)劃25天修渠道1350米，實(shí)際每天比計(jì)劃多修21米，實(shí)際只要多少天就能完成任務(wù)？要求出實(shí)際只要多少天就能完成任務(wù)，必須先算出下面的哪個問題？（ ）怎樣算？再求哪個問題？
（1）實(shí)際要修多少天？（2）實(shí)際每天修多少米？
（3）提前幾天修完？
有一堆化肥，20天完成，由于改進(jìn)技術(shù)，實(shí)際多少天完成？
四、作業(yè)：
課本第51頁的1——5題
板書：
有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題
計(jì)劃每天燒煤多少千克？ 1000247。40=25（千克）
改進(jìn)爐灶后每天燒煤多少千克？ 255=20（千克）
這些煤可以燒多少天？ 1000247。20=50（天）
列綜合算式
1000247。（1000247。405）
=1000247。（255）
=1000247。20
=50（天） 答：
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
教學(xué)目標(biāo)
，掌握分式通分的方法及步驟。
，滲透類比的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分式通分的方法。
難點(diǎn)：幾個分式最簡公分母的確定。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。
?
答：把幾個異分母的分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)，而不改變分?jǐn)?shù)的值，叫做分?jǐn)?shù)的通分。
?
答：先求出幾個異分母分?jǐn)?shù)的分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公分母，把原來的各分?jǐn)?shù)化成用這個公分母做分母的分?jǐn)?shù)。
，為什么各分?jǐn)?shù)的值不變?
答：分?jǐn)?shù)通分時，原分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以同一個不等于零的數(shù)，這個數(shù)就是用公分母除以原來各分?jǐn)?shù)的分母所得到的商，根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，各分?jǐn)?shù)的值不變。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
20xx蘇教版九年級數(shù)學(xué)上學(xué)期二次根式的加減教學(xué)計(jì)劃
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
.
.
.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并提高學(xué)生的運(yùn)算能力.
(三)德育滲透點(diǎn)
從簡單的同類二次根式的合并，層層深入，從解題的過程中，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的思維，滲透辯證唯物主義思想.
(四)美育滲透點(diǎn)
通過二次根式的加減，滲透二次根式化簡合并后的形式簡單美.
二、學(xué)法引導(dǎo)
引導(dǎo)法、比較法、剖析法，在比較和剖析中，不斷糾正錯誤，從而樹立牢固的計(jì)算方法.
通過不斷的練習(xí)，從中體會、比較、二次根式加減法中，正確的方法使用，并注重小結(jié)出二次根式加減法的法則.
三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
運(yùn)算.
二次根式的化簡.
的關(guān)鍵在于二次根式的化簡，在適當(dāng)復(fù)習(xí)二次根的化簡后進(jìn)行一步引入幾個整式加減法的，以引起學(xué)生的求知欲與興趣，從而最后引入同類，可進(jìn)行階梯式教學(xué)，由淺到深、由簡單到復(fù)雜的教學(xué)方法，以利于學(xué)生的理解、掌握和運(yùn)用，通過具體例題的計(jì)算，可由教師引導(dǎo)，由學(xué)生總結(jié)出計(jì)算的步驟和注意的問題，還可以通過反例，讓學(xué)生去偽存真，這種比較法的教學(xué)可使學(xué)生對概念的理解、法則的運(yùn)用更加準(zhǔn)確和熟練，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果.
四、課時安排
2課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影片
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
，引入二次根式的加減運(yùn)算，盡量讓學(xué)生回答問題.
，并引入同類的二次根式的定義.
，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)歸納出的法則.
，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并引導(dǎo)學(xué)生從解題過程中體會理解二次根式加減法的實(shí)質(zhì)及解決的方
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