20xx年度黨建工作計劃2(編輯修改稿)
2024-11-20 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 階段的考試、考查數(shù)據(jù)，做好學科評價分析，指導學科教學工作，促進教師改進教學行為，提高課堂教學效率。
(三)喚醒自覺，強化隊伍建設
，探索骨干教師的提升新途徑。培養(yǎng)一批名師， “帶動一支隊伍，激活一個學科”，發(fā)揮名師的示范輻射作用。有序開展名師培訓班活動，聘請專家進行個性指導，引領教師成長。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽。加大骨干教師、學科帶頭人的培養(yǎng)力度，鼓勵他們參加各類講學、學術研討活動，給骨干教師提供更多展示才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，通過加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。
，推到教師發(fā)展新高度
本著“問題”即“課題”的原則，在課題研究中要力求體現(xiàn)務實化，解決教育教學中存在的迫切需要解決的問題。并積極推動現(xiàn)有課題的深入研究工作。以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本，以“超前性、針對性、正確性、實效性”為原則，科學把握好選題關，落實科研小組責任，細化研究人員的工作內(nèi)容及目標。注重課堂實踐和個案積累、理論感悟與實踐創(chuàng)新、長期規(guī)劃與近期安排。定期調(diào)研課題研究的進展情況，及時糾正課題研究的錯誤，提出改進意見。
，幫助教師提高專業(yè)化的水平
組織全校教師廣泛深入地開展校本培訓，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。立足于常規(guī)教學中的問題，強化行動研究和教學反思。以自主學習為主，同伴互動，專家引領為輔，營造全校教師人人重視校本培訓，個個參與校本培訓的良好氛圍。校本培訓要有序，要解決教育教學及教師發(fā)展中亟待解決的問題。校本培訓要多樣，校本培訓不僅要有專家引領，還將繼續(xù)舉行校本講壇，讓教師在鍛煉中成長。校本培訓要有實效。為了體現(xiàn)校本培訓的實效性，我校將學習與反思相結合，鼓勵教師學習之后寫讀書心得、學習反思。
(四)創(chuàng)新管理模式，“雙”管齊下謀發(fā)展
與時俱進，更新管理觀念，創(chuàng)新管理模式，南北校區(qū)雙核心，年級部門雙主體，做人做事雙注重，教師學生雙未來，
。以一校兩區(qū)為基
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