兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟說(shuō)課稿與發(fā)現(xiàn)兒童的力量“學(xué)習(xí)故事”在中國(guó)幼兒園的實(shí)踐心得體會(huì)匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 01:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來(lái)構(gòu)思插圖創(chuàng)編。一個(gè)兒童故事可有多個(gè)切入點(diǎn)來(lái)構(gòu)思，這幅《小貓釣魚(yú)》老師沒(méi)有選擇去釣魚(yú)的過(guò)程，也沒(méi)有選擇釣魚(yú)時(shí)不鉆心的場(chǎng)面，而是表現(xiàn)懂事后的小貓，做事一心一意的情節(jié)，在潛移默化中滲透了德育教育。同時(shí)出示范畫(huà)《小貓釣魚(yú)》，并讓學(xué)生邊觀察邊分析這幅創(chuàng)編作品。說(shuō)出小貓是主體物，應(yīng)該放在畫(huà)面視覺(jué)中心的位置上，使主體更加突出，然后改編小貓的形象，使小貓的造型簡(jiǎn)練、概括、夸張，形象可愛(ài)。最后，確定色彩的主調(diào)，形成即鮮明又協(xié)調(diào)且富有變化的色彩關(guān)系。接下來(lái)我用大屏幕展示課前所作的大樹(shù)、石頭、烏鴉、瓶子等布貼所用的零部件，播放第二幅作品《烏鴉喝水》的教學(xué)示范錄像。我主要從畫(huà)面的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩幾方面邊做邊講，突出創(chuàng)編過(guò)程。然后由學(xué)生講這個(gè)故事，分析畫(huà)面形象，讓學(xué)生觀察畫(huà)面還缺少什么？畫(huà)面是否完整？讓學(xué)生到前面來(lái)添加，播放學(xué)生添加畫(huà)面錄像，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)分析這幅手工與繪畫(huà)相結(jié)合的插圖創(chuàng)編。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了他們的成就感，使教學(xué)重點(diǎn)得已突破。熱點(diǎn)聚焦環(huán)節(jié)：在前一環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上，由學(xué)生歸納出兒童故事插圖創(chuàng)編的方法步驟。第一步是構(gòu)思主要來(lái)自你選擇的兒童故事的的一個(gè)角度要求巧妙完整，第二步是構(gòu)圖把主要形象放在視覺(jué)中心的部位，突出主體。第三步是造型，把主要形象進(jìn)行設(shè)計(jì)改編，造型簡(jiǎn)練，形象概括可適當(dāng)進(jìn)行夸張。 第四步是確定色彩的主調(diào)，協(xié)調(diào)變化，同時(shí)注意主體與背景的對(duì)比，使主體更加鮮明突出。 操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)：學(xué)生把課前創(chuàng)編的一幅兒童故事插圖重新加工、整理，使畫(huà)面更加完整。也可利用已有畫(huà)面進(jìn)行剪切、粘貼、添加，也可采用多種形式和使用多種材料、或嘗試使用新的技法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生可以相互探討、切磋，研究合作。評(píng)議展示環(huán)節(jié)：創(chuàng)編完成后，拿出幾張學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，進(jìn)行換位思考，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)觀察、評(píng)議、修改，最后集體展示。在評(píng)議、修改和展示的過(guò)程中滲透德育教育。使教學(xué)目標(biāo)更加具體，明朗。職業(yè)技
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