“小洋釘”班工作計劃與“彩虹計劃”手拉手活動策劃書匯編(編輯修改稿)
2024-11-20 01:27 本頁面
【文章內容簡介】 來的快樂。 二、措施： 1．向全體學生公布活動主題，共同探討活動方案?！ 〗Y合“步步為營”展板實行每天一小結，一周一評比，量化達標的學生得到“小腳印章”在展板上，每月再評出“領跑者”，照片貼在后面的黑板上?！ ∪⑼緩剑骸 ∩险n認真聽講的學生，心中有老師，有同學，獲得“愛心聽課”腳印章?！ ≌n間、午間，不打鬧，文明游戲的學生，心中有班級、有同學，獲得“愛心游戲”腳印章?！ ∨抨犠霾?，規(guī)范、聽指揮的學生，心中有班級、獲得“愛心做操”腳印章?！ ≌J真讀書、背古詩的學生，心中有班級、有領讀同學，獲得“愛心百靈鳥”腳印章。 放學按時回家，聽從家長教導，主動幫父母做事的學生，心中有父母，獲得“愛心孝敬”腳印章?！ 》艑W排隊、集體集會，文明守紀，聽從指揮的學生，心中有集體，有值勤老師、小法官。獲得“愛心守紀”腳印章?！ ≡谑程镁筒?，不浪費、懂規(guī)矩的學生，心中有集體，心中有食堂阿姨，獲得“愛心就餐”腳印章?！ 〔浑S便亂扔東西，課間主動撿垃圾的同學，心中有班級，有學校，獲得“愛心環(huán)?！蹦_印章?！ 厣嗉壄h(huán)境布置 設立專欄：步步為營（爭當班級“領跑者”） 我手寫我心（佳作展） 墨香（古詩文欣賞） 今天我做主（特色實踐作業(yè)展） “彩虹計劃”手拉手活動策劃書今年暑假，我們學校學生會組織學生走到農村中去，和農村中的“留守兒童”一起交流學習，幫助他們。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中，我學到了很多，對社會也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現實社會存在的種種問題，需要我們去解決。不過這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！【活動背景及目標】“留守兒童”是指農村流動人口(其中80％左右是農民工)在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農村的少年兒童。 調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所占比例已高達18%
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