20xx教師個(gè)人師德修養(yǎng)計(jì)劃范文(編輯修改稿)
2024-11-20 01:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師的真實(shí)寫(xiě)照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。
為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。
師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，需要我們教育工作者持之以恒的努力，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)鞏固成果。教育是情感的感召，努力樹(shù)立教師的良好形象，用自己的言行感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(zhǎng)、感動(dòng)社會(huì)，讓我們共同努力吧!
教師個(gè)人師德修養(yǎng)計(jì)劃范文(二) 教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群。教師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自己的知識(shí)、才能、情感、理想和人格，其中教師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！苯處熤挥幸宰约旱募儩嶌`魂，高尚品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良道德品質(zhì)的新一代。正因?yàn)槿绱?，人們把教師譽(yù)之為“人類(lèi)靈魂的工程師”，在師德建設(shè)的理論學(xué)習(xí)中，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義：我們教師是立校之本，師德是教育之魂。要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，并做到“三要”、”八不準(zhǔn)”規(guī)定，調(diào)動(dòng)自我發(fā)展的積極性，樹(shù)立良好的師德形象。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”霍懋征等的優(yōu)秀事跡后，我決心以榜樣的力量來(lái)規(guī)范師德，師風(fēng)。廉潔奉獻(xiàn)，不收授禮品饋贈(zèng)。上門(mén)家訪，不滿足與用電話等方式和家長(zhǎng)交流。“蹲下身子”了解學(xué)生、師生間平等合作，不凌駕與學(xué)生之上教訓(xùn)學(xué)生。義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不搞有償家教。尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人格。不有意無(wú)意地傷
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