20xx學期教學計劃共4篇(編輯修改稿)
2024-11-20 01:08 本頁面
【文章內容簡介】 思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
1實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
1優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
1實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
1利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
1讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。
1課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力
1教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
1作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
五、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
，輔差重在提高
，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
，以優(yōu)帶差，激起他們的學習興趣。
5. 對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6. 優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學要求
進一步增進對語文課的認識。
課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。
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一、學生情況分析
經過上學期的學習鍛煉，突出的特點：
學生對語文課的認識和理解有了拓展
能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解
大部分學生對語文學科有濃厚的興趣
學案的使用情況較好
存在的不足：
學習語文的習慣養(yǎng)成差
學習比較盲目，目標性不強
學習的主動性、合作探究意識不強
基礎參差不齊，
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