【文章內(nèi)容簡介】 時
　　五、教學中應注意的問題：
　　本單四篇課文的語言都很優(yōu)美，要讓學生多讀、細讀、精讀，讓他們在讀中理解內(nèi)空，體會感情，陶冶情操。其中三、四兩篇課文，如果學生有潛力、有興趣，也可以鼓勵學背誦或背誦自己喜歡的部分。
　　本單元要求會寫的39個生字中，有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫，學生容易搞錯，應注意細心指導。第四課中的“謝”、“漸”、“微’，是三個左中右結(jié)構的生字，要講清這類字的書寫要點(如每個字的各個部件都要寫得相對瘦長一些，擠得緊一點)、筆畫和生字書寫的指導一定要抓住難點，突出重點，有針對性，特別要關注學習有困難的學生，讓他們也能切實掌握。
　　《語文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習，旨在讓學生初步感知語言中的比喻，教學時可先讓學生觀察，再說說了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處，就要予以肯定。運用比喻的好處和要求，也可以適當簡單地講一些，以加深理解和認識。在舉例子的時候，應盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過的例句。這樣處理，學生容易理解?？傊_認識這次練習的宗旨，不能偏離教學要求。
　　本單元口語交際的內(nèi)容，跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》有相似之處，不同的是：
　?、龠@次訓練在要求學生感知春天的基礎上，進一步要求他們展開想象，這在認知的思維領域，其要求是明顯有所提高的。
　　②更注重對春天想象的一些新的“發(fā)現(xiàn)”。
　?、垡荒昙壪聝缘目谡Z交際只要求“說”，而這次不僅要求說，還要求在說的基礎上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來。所以，本次訓練的要求和形式及口語交際的角度，與一年級下冊《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認識這些差異，以便使自己的教學更有針對性，更有利于學生的成長與發(fā)展。
　　本單元語文園地中的“寬帶網(wǎng)”，是本冊教材在語文園地中新開設的一個欄目，全冊共安排了三次。這一欄目的設置，旨在拓寬學生語文學習的時空，提高和培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的習慣和能力。訓練時，應提前布置。并鼓勵他們合作學習，共同探究。教學中則要讓他們充分交流，并給以適當?shù)脑u點。
　　第二單元
　　一、教材簡析：
　　這是一組用愛心串起來的課文。學生從中可以受到奉獻和幫助別人是幸福的、受人尊敬的美德，并延伸到保護弱者、保護動物等的思想情感。為配合本單元專題，口語交際安排了尋找周圍需要幫助的人，以及說說打算如何幫助別人的活動。讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應該和學生一起去細細地品味這些充滿愛的詩文，再聯(lián)系實際想一想，我們應該怎樣獻出愛心。
　　二、教材目標：
　　會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。
　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。
　　懂得奉獻愛心，樂于助人。
　　三、教學重難點：
　　朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸。
　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。
　　懂得奉獻愛心，樂于助人。
　　四、課時安排：
　　5。《泉水》2課時
　　6。《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時
　　7?！段也皇亲钊跣〉摹?課時
　　8《卡羅爾和它的小貓》1課時
　　語文園地二2課時
　　五、教學中應注意的問題：
　　本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學生在熟讀背誦的基礎上。著重品味和積累課文中的詞句。
　　但也不能因此把理解課文內(nèi)容作為教學的著力點。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學生的閱讀實踐。
　　讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，從而在潛移默化中提高語文索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。
　　第三單元
　　一、教材簡析：
　　通過二年級上冊第三組教材的學習，我們知道了我們的祖國歷史悠久，山河壯美。通過本組教材的學習，學生還會知道，我們的祖國幅員遼闊，五十六個民族都團結(jié)在祖國的大家庭里。無論是令人向往的北京，還是遙遠的臺灣島。無論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國。通過這組教材的學習，要進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。
　　二、教材目標：
　　，會寫48個字。
　　、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。
　　。
　　三、教學重難點：
　　引導學生通過觀察、訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。
　　感受祖國山河的美好，領略不同的民族風情。
　　四、課時安排：
　　9。《日月潭》2課時
　　10。《葡萄溝》課時
　　11?！峨y忘的潑水節(jié)》——2課時
　　12。《北京亮起來了》——2課時
　　語文園地三——2課時
　　五、教學中應注意的問題：
　　《日月潭》以讀帶講，讀中感悟。這篇文章語言優(yōu)美，用詞精確，通過描寫日月潭的水、霧、雨，清晨和中午的景象，給人一種風景如話的感覺。對一些詞句的理解，不能以詞解詞，應該讓學生多讀，自讀自悟，讀中感悟，讀中理解詞句。
　　《葡萄溝》可以設計多種活動來引導學生讀書。揭題后可以讓學生提問題，“為什么說葡萄溝是個好地方?”“哪些地方說出了好?”然后圍繞問題進行合作學習，再用各種形式讀出喜歡的情感，最后把自己喜愛的句子抄一抄。
　　《難忘的潑水節(jié)》可以充分利用課文插圖。大家都知道，學生對偉人的事跡不太感興趣。我們可以利用插圖，讓學生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手里拿的器皿、身上挎的樂器。通過這些細節(jié)的觀察來體會總理和人民共慶潑水節(jié)的歡樂氣氛。
　　《北京亮起來了》識字量比較大，有很多新的詞語，有的詞語可以結(jié)合圖來理解。引導學生積累和運用生動優(yōu)美的詞句。
　　《夸家鄉(xiāng)》說與寫的內(nèi)容一致。說或?qū)懙臅r候不要做高要求，讓學生夸家鄉(xiāng)的其中一方面即可。要么夸某一處的風景，要么夸最有名的一種物產(chǎn)，要么說說及家鄉(xiāng)的名人，要么說說家鄉(xiāng)的變化。在說其中一方面時，可展示一下照片、實物等。口語交際不等于是過去的聽說訓練，最重交往互動，教師應該創(chuàng)設交際
　　情景，如學做“小記者”采訪：你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望你未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?使學生互動起來。寫話就是將自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的有關內(nèi)容加以綜合，組成一段話寫下來。形式可以多樣，可以是給自己的畫或照片配上一段話，張貼出來。也可在寫作后將內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里閱讀和欣賞。
　　第四單元
　　一、教材簡析：
　　本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。選文的目的不是讓學生都成為發(fā)明家或者整天