20xx教研組年度工作總結三篇(編輯修改稿)
2024-11-19 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學觀念，教學方法和學生的學習活動發(fā)生的良性變化，否則一切改革將成為空中樓閣。一年來，我?？茖W教師堅持以教材分析為切入點，堅持以課堂教學評價引導課程改革走向，引導教師的教學方法和學生學習方式的變革，引導教師自主建構既體現(xiàn)課程理念，又有各自風格的教學模式，并逐漸完善和形成我校新課程課堂教學評價標準，并以此課堂教學評價標準引領我校課程改革的方向，有效促進我校的教與學相長。
總結課程改革經(jīng)驗，穩(wěn)妥推進課程改革進程。
為了讓每位學生的發(fā)展，教師在教學中不但重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，大膽打破不利于學生發(fā)展的舊教學模式，而且樂意與學生一道積極探索，認真總結，尋找最有效的教與學的方法和途經(jīng)。
二、落實教學常規(guī)，促進教學均衡發(fā)展。
課堂教學是實現(xiàn)知識傳承的主渠道，落實教學常規(guī)是保證這一渠道在落實“雙基”、培養(yǎng)能力，促進學生全面發(fā)展等方面都十分重要。一年來，除了重視常規(guī)教學建設，認真研究科學整合教與學的關系，著力構建發(fā)展型的教學模式外，還注意結合實施新課程和提高教學效率、質(zhì)量的迫切需要，主動積極地開展了校本教研。
有關教研工作者立足以學校為基地，以學校內(nèi)部教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容，以教師為研究主體，以促進師生共同發(fā)展為研究目的，引導和帶領學校教師查找課程改革中的教與學問題，特別在課堂教學上如何才能科學整合“三維度”教學目標方面作了深入研究，并取得了初步成效。
直至目前，自我反省、同伴互助、專業(yè)引領已成為我校校本教研的主流形式，徹底改變了過去學校和教師的教研活動一無目的，二無主題，只是作簡單的聽課、評課的做法。這種行之有效的校本教研的開展，為推進我校課程改革向縱深發(fā)展起著很好的促進作用。
【篇三】
過去一學年，中心教研組根據(jù)中心校工作部署，緊扣教育教學質(zhì)量這一主旋律，在教研教改、培訓研修、名師培養(yǎng)等方面卓有成效的開展工作，取得了可喜的成績。簡要回顧如下：
中考質(zhì)量再創(chuàng)輝煌。高中上線388人，xx高中錄取70人，占錄取總數(shù)的35%，其中民主44人，四合23人，建設2人，花園1人，并且民主、四合受到區(qū)局表彰。
名師培養(yǎng)卓有成效。培養(yǎng)省級教學能手1人，市級學科帶頭人及教學能手3人，區(qū)級教學能手及賽教一等獎15人，鎮(zhèn)級教學能手32人。
高效課堂扎實推進。分別在建小、劉營、黨營召開了3次預檢展評測教學模式推進會，承辦了xx區(qū)初中數(shù)學復習課及試卷講評課研討會，承辦了安康市初中課改協(xié)作體例會。
培訓研修有條不紊。開展了課標培訓2次，教學目標研究與設
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