20xx四年級書香班級計劃(編輯修改稿)
2024-11-19 22:52 本頁面
【文章內容簡介】 班級計劃(二)
一、學生閱讀情況分析
學生的課外閱讀參差不齊，大致有以下幾種情況：
想讀會讀：多數(shù)孩子在閱讀中體驗到讀書的快樂，在書海中學到了不少的東西，積累了很多的好詞佳句，而且能夠活學活用，提高了口語表達和寫作能力。而且閱讀量很大，樂此不疲。
不想讀：沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學習時間。
不會讀：拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。有的學生所鐘情的書都是一些快餐文化，如漫畫之類的東西。
家長的意志要求學習其它課程也充塞了學生的空間。
二、班級讀書計劃
以每周閱讀課為主要閱讀時間，在閱讀過程中，根據閱讀教案，積極有計劃地組織學生讀書，不放任自流，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。多進行學生間的閱讀交流，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
鼓勵學生寫讀書筆記，把自己獨特的感受或優(yōu)美的詞語記下來。
每天語文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小文章，可以念，可以說梗概，可以談體會，全面參與。
結合閱讀課，對學生指導讀書活動針對性。
好書大家讀，經常進行好書推薦。
定期在班里開展讀書交流匯報活動，激發(fā)學生的讀書興趣。
小組內開展讀書小報評比活動。
對推薦書目及時交流和總結。
三、實施方法
每天語文課前，抽出5分鐘
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