20xx大學思想道德考核表個人總結(編輯修改稿)
2024-11-19 22:28 本頁面
【文章內容簡介】 件事的偶然過失或不足而影響其評價得分。評價要真實、公正、可信。應參觀反映學生的不習情況和思想品德發(fā)展狀況及發(fā)展需要，要發(fā)現(xiàn)、挖掘學生的點滴長處，肯定其進步和優(yōu)點，以激勵學生的成就感，調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識。
二、我們的主要做法
在初中開設思想品德是一項新的工作，對這一課程剛剛接觸對這一課程評價方法的改革也只能是探索進行。這一階段我們的主做法是這樣的：
制定評價改革試行方案。
我們課題成員經過討論研究，集智廣益，制定了“信豐四中思想品德課學習評價試行方案”。方案確定了思想品德課學習評價的指導思想、目標、原則、評價的方式和方法等，以便操作執(zhí)行。(試行方案另附)
按方案試行。
方案一經制定，我們就在本學期開始試行，我們選取了七年級(1)班和(2)班兩個班級，對學生講明了試行評價改革的意義，向他們交等評價的新方法，以期得到他們的配合。同時，我們和政教處、有關班主任取得聯(lián)系，以便隨時交換信息，取得評價所需的原始材料。
召集學生家長會。
在會上向學生宣傳思想品德課評價改革的意義和方法，爭取家長的配合，讓他們向學校反饋學生的在家的情況，以例學校和家庭協(xié)同作戰(zhàn)，及時糾正學生的思想品德方面和學習上出現(xiàn)的不良傾向，使學生隨時保持正確的情感、態(tài)度、價值觀和行為。
評定成績
期末考試前，我們把評價表發(fā)給實驗班學生，讓他們填寫自評欄目的內容，同時帶給家長填寫有關內容，然后小組同學們互評填寫。放假前，政治老師結合平時積累的原始資料，填寫好老師的評語，并評定等級分數(shù)。在評定學期總成績時，按平時表現(xiàn)40%，期末考試占60%的比例累計計入“學生素質評價手冊”，作為本學期思想品德課分數(shù)。
三、評價改革試行一學期后反思
經過一學期評改革的試驗，實施了新的評價方法，已經初見成效。
通過評價，促進學生的自主發(fā)展。
學生由被動的“聽”轉變?yōu)檎嬲膶W，逐步成為主動參與的學習主體，學生的學習能力得到進一步提高，思維能力和思維方式得到進一步發(fā)展。
調動了學生的積極性，激發(fā)了學生所蘊藏的潛能。
在小組互評中，學生們透過現(xiàn)象看本質，對小組成員的現(xiàn)現(xiàn)進行分析歸納，一般能交準確地對同學做出評定，鍛煉了學生觀察、分析和概括的能力。通過互評，也使學生找到了積極的參照物，調動了學生的學習積極性，從而改進自己的學習行為，增強學生的自信心和進取意識。
改變了知識學習與行業(yè)表現(xiàn)相脫離的現(xiàn)象。
促進學生的道德戰(zhàn)行，豐富了學生的情感體驗，感情和理解社會對青少年的思想道德價值要求，幫助學一逐步形成良好的道德品質和心理素質，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣。
但是，由于這項工作剛剛開始，方案還很不成熟，實施起來也經驗不足，所以理在反思起來，這項改革也還有不少有得改進的地方。
評價的內容還有待充分全面。
既然是學習評價，那么就定要緊密結合教材內容來設置評價內容，這無疑是對的。但如果僅此為內容，不涉及其他，未免過于單一。因此， 我們準備充實評價表格的內容，將部分《中學守則》、《中學生日常行為規(guī)范》內容作為評價點，使評價內容更為全面。
評價方法還需要加規(guī)范。
目前的評價方法還是以主觀印象為主，不少評議都是靠老師和同學口頭提供，拿不出原始材料作為憑證。俗話說：口說無憑，有的同學未免會不服氣。因此，今后一定
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1