20xx九年級英語教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-19 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】
在教學過程中采用自主學習方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
教學目的：
、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力。養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法。為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
，
。
具體目標：
針對實際情況，我制定了以下兩方面的教學目標：
?。?br /> 聽：
(1)能聽懂課文大致內(nèi)容。
(2)能抓住簡單語段中的觀點。
說：
(1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。
(2)能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達
讀：
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。
(2)能識別不同文體的特征。
(3)能通過分析句子結構理解難句和長句。
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
(2)能默寫課文。
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。
：
語音： (1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯： (1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。
(2)盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法： (1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。
(3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。
(4)學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學情分析：
今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養(yǎng)成。
四、教學具體措施：
摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。
有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
九年級英語教學工作計劃(四)
本學期，我將擔任九年級四班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際
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