【文章內容簡介】 。學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。能用學過的詞語補充。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。四、教學措施充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。五、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每個單元包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對、詩歌等多種形式。課文共4篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。小學一年級的學生在經(jīng)過一個學期的學習后，已經(jīng)很熟悉了學習的目的和方法了。雖然孩子們還是有一些淘氣，但是這就是孩子的天性，這才是最好的表現(xiàn)，我應該給他們最大的寬容，最好的教育。以后的路，我還是會和孩子們度過，我會不斷的努力的我將會把孩子們培養(yǎng)成祖國的棟梁之才!班主任工作計劃一年級7一年之計在于春，新學期開始之際，為了有條不紊地安排本學期，特制定本計劃：一、班級情況簡介本班共有46名學生，其中有男生24人，女生22人。通過半年的學習，大部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠做到認真聽講，積極動腦。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的感興趣，聽故事非常感興趣。平時，學生能認真參與到晨讀中來，背誦了《弟子規(guī)》。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。有個別孩子學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，還需要多傾注愛心和精力，對其加強引導，從而激發(fā)他們的學習興趣，才能使這些學生的學習面貌才會改變。二、教學工作(一)教材分析本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。“識字”安排了兩個單元，“課文”安排了六個單元，每單元后面安排了一個綜合練習。“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。全冊生字分兩個途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9——18個，其中要求寫的8——10個。二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個，其中要求寫的為8——10個“識字”課采用以下三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)轉轉盤識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學習興趣，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。全冊教材安排課文26篇，分為6個單元，有的描繪了無限美好的祖國春光。有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本。有的贊美了真摯感人的各種親情。有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。有的意在對學生進行益智教育。有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。課文的篇幅都比較短小，適合一年級學生閱讀。而且課文內容豐富，生動活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有，還有詩歌、寓言、童話、有利于擴大學生的閱讀視野。課文的練習重點突出，一目了然。本冊共安排了8個練習，包括漢語拼音、字詞句、熟記、朗讀背誦、寫字和口語交際等內容。特別是在熟記成語方面，一組一組的成語在內容上既有一定的聯(lián)系，有朗朗上口，有利于學生積累，增強了文化底蘊。在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內容，繼續(xù)幫助學生積累語言。另外，本冊教材比較注重寫字的訓練。而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。(二)教學要求：(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。：(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。：(1)準確認讀483個生字。(2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。：(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。：(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。(4)正確地復述課文，語句連貫。(5)能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。(三)教學措施。(1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如進行小組合作學習，當小老師等。(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固。(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(1)重視朗讀的指導。(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。(4)重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物。(1)重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。(2)重視日常教學中的39。口語交際活動。(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在