【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育滲透到教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容中，注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行滲透通過(guò)課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育。逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品德。通過(guò)競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們的集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)；嚴(yán)格開(kāi)展隊(duì)列練習(xí)隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力；在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀在教學(xué)組織于方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。第四，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透 由于體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等對(duì)培育時(shí)代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學(xué)素材和手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位多角度的品德教育。學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)度集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。使學(xué)生明白如果一個(gè)沒(méi)有一個(gè)沒(méi)有集體觀念的人即使個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體配合，就會(huì)失去同伴創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，也難以有所作為。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)的教育。第五，結(jié)合榜樣的力量進(jìn)行滲透教師必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)提高自身的素質(zhì)，在教學(xué)中應(yīng)舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語(yǔ)規(guī)范、言行一致，吃苦耐勞，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學(xué)生。樹(shù)立良好的形象，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系內(nèi)容教育的目的。同時(shí)在教學(xué)中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關(guān)系，這不僅體現(xiàn)在共同研究教學(xué)內(nèi)容上，而且體現(xiàn)在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。如教師可以通過(guò)師生間進(jìn)行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來(lái)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)為體育能力較差的學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)。如在體操練習(xí)的最后講評(píng)環(huán)節(jié)中，除了讓能力較強(qiáng)的學(xué)生做示范外，還需表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的信心和榮譽(yù)感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣寓情于教，以身做則，以情感人，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果第六，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行滲透在體育教學(xué)過(guò)程中。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生出彩的地方。及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤。教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在批評(píng)時(shí)遵循三個(gè)原則：一是不能傷害學(xué)生的自尊心：二是不能使用粗暴的語(yǔ)言及動(dòng)作：三是就事論事。不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄對(duì)象只有掌握了批評(píng)的機(jī)智與技巧才能使學(xué)生自覺(jué)接受批評(píng)。從而促使他們朝著正確，健康的方向發(fā)展。在當(dāng)前的社會(huì)對(duì)體育老師要求越來(lái)越高的形勢(shì)下，體育老師更應(yīng)該不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的體育教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，在體育教學(xué)中堅(jiān)決貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透教學(xué)，適應(yīng)新時(shí)代的體育教學(xué)要求，身體力行為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。學(xué)生只有樹(shù)立了正確的核心價(jià)值觀，才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，趕上潮流，不被社會(huì)所淘汰，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)添磚加瓦。第二篇：教案社會(huì)主義核心價(jià)值觀一年級(jí)三班社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案張雪琴教學(xué)目標(biāo)：。掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義，提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過(guò)程、特點(diǎn)等的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。，通過(guò)學(xué)習(xí)其科學(xué)內(nèi)涵，有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義及提出的背景。課時(shí)安排： 1課時(shí)【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】黨的十八大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)?！澳敲矗裁词巧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀？為何會(huì)提出？它的提出又有何意義？【推進(jìn)新課】（板書(shū)）社會(huì)主義核心價(jià)值觀 問(wèn)題情境1：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？它是在怎樣的背景下提出的？多媒體展示：含義核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。社會(huì)主義價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”或社會(huì)主義本質(zhì)屬性這一根本問(wèn)題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之就是指社會(huì)主義社會(huì)的政府和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向，也就是共同理想。合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景。多媒體展示：“當(dāng)前，世情、國(guó)情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉，完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)?！贝髨?bào)告》——胡錦濤《十八師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)行形勢(shì)分析討論，總結(jié)。多媒體展示：提出背景（1）國(guó)際：經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，給中國(guó)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（2）國(guó)內(nèi)：改革開(kāi)放后，社會(huì)主義民主和法制建設(shè)不斷完善，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立。教師小結(jié)：隨著我國(guó)政治體制改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展和國(guó)外各種社會(huì)思潮的不斷涌入，人們的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。社會(huì)思潮的多元化和差異性，導(dǎo)致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題，這就要求必須有統(tǒng)一的基本價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，必須建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系。問(wèn)題情境2：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？多媒體展示：“如果動(dòng)搖了馬克思主義這個(gè)精神支柱，就會(huì)導(dǎo)致思想混亂、社會(huì)**，那將是黨、國(guó)家和民族的災(zāi)難。”“有沒(méi)有高昂的民族精神，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的一個(gè)重要尺度?！薄瓭擅瘛袄硐胄拍?，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А?。“在我們的社?huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。”——胡錦濤自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括。多媒體展示：基本內(nèi)容：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)