【文章內(nèi)容簡介】 成柏 潘 猛 徐曉艷 劉佳紅 周葉菊 范進(jìn)春 李玉波許冰彬 王美歡 劉國文 熊福建 潘 磊 陳萬華 夏忠利 孟慶甲 徐 磊 李 昂 柏業(yè)總 張 嬋 夏 莉 鄭 萍 劉寶彥 王媛媛 晏巧林 邱健筠 劉 陽 王 偉 王 進(jìn) 柳春梅 王 薇 趙曉玲 趙榮花 陳 秀更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科小學(xué)生計(jì)算能力下降現(xiàn)狀分析及基本對策 連云港市蘇光中心小學(xué) 給學(xué)生一個自主沉浮的英語角 連云港市蘇光中心小學(xué) 讓批評走向深刻和智慧連云港市寧海中心小學(xué) “民間數(shù)學(xué)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值與反思 連云港市墟溝小學(xué) 形散神聚：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的設(shè)計(jì)走向 連云港市墟溝小學(xué) 錯覺在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效利用 連云港市墟溝小學(xué) 語文課前預(yù)習(xí)研究綜述 連云港市墟溝小學(xué) 挖掘教材空間 積極建構(gòu)算法 連云港市院前小學(xué) 把握數(shù)學(xué)思想有效滲透的“度”連云港市院前小學(xué) 小學(xué)音樂教學(xué)：讓“經(jīng)典”和“流行”握手言和 連云港市南巷小學(xué) 小學(xué)美術(shù)“人體藝術(shù)”欣賞力辨析 連云港市東港小學(xué) 二次開發(fā)對教材從應(yīng)然走向?qū)嵢坏闹?連云港市大村中心小學(xué) 低年級英語教學(xué)中“小先生制”的運(yùn)用 連云港市大村中心小學(xué) 小學(xué)語文課堂語言訓(xùn)練的回歸與重構(gòu) 贛榆縣青口小學(xué) 步進(jìn)古文深處，沉醉不知?dú)w路贛榆縣厲莊小學(xué) 蘇北農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)狀分析與管理策略的思考 贛榆縣贛馬第二小學(xué) 關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策思考 贛榆縣黑林鎮(zhèn)中心小學(xué) 六年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生有效參與學(xué)習(xí)過程的調(diào)查與思考 東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) “英語呈現(xiàn)教學(xué)期待值”：架起教與學(xué)之間的橋梁 東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 讓懲戒得到悅納灌云縣魯河中心小學(xué) 例談自編英語歌曲歌謠在教學(xué)中的使用 灌云縣陡溝中心小學(xué) 淺議語文構(gòu)建式課堂“三案”的制定與整合 灌云縣伊蘆中心小學(xué) 精心“雕琢”讀點(diǎn) 演繹“六化”課堂 灌云縣伊山中心小學(xué) 學(xué)校教育：亟待從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué) 灌云縣白蜆中心小學(xué) “批判閱讀”：不容忽略的閱讀功夫 灌云縣圩豐中心小學(xué) 巧用“變臉”，真愛于心 灌云縣伊山中心小學(xué) 把握起點(diǎn)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)灌南縣堆溝港鎮(zhèn)小學(xué)二等獎（114）小學(xué)年級部實(shí)體化管理的思考與實(shí)踐 連云港師專一附小 運(yùn)用“圖式理論”破解英語語篇背誦難題 連云港師專一附小 從“填補(bǔ)教材空缺”到提高“學(xué)習(xí)效應(yīng)”的嘗試 連云港師專一附小 編織“經(jīng)緯”圖式 促進(jìn)數(shù)學(xué)建構(gòu) 連云港師專一附小 對科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入產(chǎn)出比的思考與實(shí)踐 連云港師專一附小 把脈教育細(xì)節(jié)：教育異化現(xiàn)象的審視與探尋 連云港師專一附小 用教材教：守正與創(chuàng)新并重 連云港師專一附小 讓童年成為永遠(yuǎn)的精神原鄉(xiāng) 連云港師專一附小 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)試卷講評課管窺 連云港師專一附小 探尋小學(xué)語文思辨式閱讀的教學(xué)策略 連云港師專二附小 淺議體育教學(xué)中的“魚缸法則”連云港師專二附小 返璞歸真：品德教學(xué)實(shí)踐性活動設(shè)計(jì)的價值追求 連云港師專二附小 學(xué)校文化建設(shè)對特教學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展影響的思考 連云港市特殊教育中心 “語文味”在課堂“細(xì)節(jié)”中彰顯連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科丁棟青 周啟艷 呂海波 黃海瀅 孟 霞 徐紅萍 張 萍 孫麗萍 劉道萬 金 鑫 聞 偉 葉發(fā)靜 李珊珊 張秀琴 陳學(xué)狀 王秀萍 李德強(qiáng) 王 華 劉海峰 孫友旺 孫春玲 吳秀娟 趙 云 馬占軍 吳運(yùn)軍 朱 淼 王寬霞黃 勇 杜廷云 尹永榮 袁亞敏 倪葉陶 秦 靜 王金濤 張禮霞 祝祁嶺 李 衛(wèi) 楊懷柱 卞小利 袁 理 吳雨來更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科讓低年級解決問題教學(xué)不再糾結(jié) 去概念化：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代訴求 教學(xué)妥協(xié)：營造智慧型數(shù)學(xué)課堂 “高效”美術(shù)教學(xué)的“低調(diào)”定位 尋求語言訓(xùn)練與思維發(fā)展的契合點(diǎn) 小學(xué)語文教學(xué)中資料搜集的適切性研究 生成性體驗(yàn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源 小學(xué)語文教學(xué)中文體意識的培養(yǎng)語文教學(xué)中異化的“藝術(shù)評價”及矯正策略 小學(xué)生消費(fèi)正向攀比引導(dǎo)的實(shí)踐與思考 小學(xué)英語課堂提升實(shí)效的四個向度 從民間年畫中看民俗生活 讀《魏書生班級管理模式》有感 探尋聽力和口語教學(xué)的理想境界小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對比思維能力的作用和培養(yǎng) 小學(xué)生美術(shù)作業(yè)階段失誤的應(yīng)對 分割理論視角下的小學(xué)語文課堂教學(xué) 探尋美育與心育發(fā)展的平衡點(diǎn) 從小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀態(tài)談學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的外顯作文評語：在學(xué)生的心上彈唱小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師“重復(fù)語言”的用度把握 論“孝文化”在小學(xué)語文教材中的創(chuàng)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“照葫蘆畫瓢”現(xiàn)象的原因分析 小學(xué)語文課堂板書現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策 小學(xué)生使用語文學(xué)輔用書現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策 適時等待 成就高效課堂地名歌曲熱傳的原因及其啟發(fā)意義 “溜號”：不可忽視的教學(xué)資源孤獨(dú)癥兒童視聽覺統(tǒng)合的切入點(diǎn)——模仿 作文教學(xué)“語言痛苦”現(xiàn)象的分析 尋求詞語教學(xué)的“敞亮”境界“厭惡”數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀分析和對策 小學(xué)英語兩極分化的“弱極”轉(zhuǎn)化策略芻議 催生“數(shù)學(xué)猜想”，提升思維品質(zhì) 淺談高年級數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的“靜默”現(xiàn)象 語文課堂“情感游離”現(xiàn)象的遏制 小學(xué)數(shù)學(xué)低段“六模塊建構(gòu)式課堂”中分組教學(xué)研究讓課堂評價語更具人情味暢寫：讓習(xí)作與學(xué)生的生命成長合拍 多元輔助式習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與思考 小學(xué)生課堂游離現(xiàn)象的分析與對策 讓有效提問潤化小學(xué)語文課堂 關(guān)于“數(shù)學(xué)味”課堂關(guān)鍵詞透析更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市解放路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市建國路小學(xué) 連云港市浦南中心小學(xué) 連云港市浦南中心小學(xué) 連云港市浦南中心小學(xué) 連云港市南城小學(xué) 連云港市南城小學(xué) 連云港市幸福路小學(xué) 連云港市大慶路小學(xué)連云港市大慶路小學(xué) 連云港市大慶路小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市建寧小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市海寧小學(xué) 連云港市海州區(qū)培智學(xué)校 連云港市車站中心小學(xué) 連云港市車站中心小學(xué) 連云港市獅樹小學(xué) 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 連云港市網(wǎng)疃小學(xué) 連云港市洪門小學(xué) 連云港市洪門小學(xué) 連云港市海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市蘇光中心小學(xué) 連云港市許莊小學(xué) 連云港市許莊小學(xué) 連云港市東港小學(xué)胡 蕓 戴 敏 戚 穎 杜 娟 朱文萍 劉宏玲 張 艷 孫 玲 陳 磊 王海霞 劉 琉 曾 麗 趙 妮 佘興麗 姜志光 滕士平孫 福 許國堂 孫述紅 劉 園 武翠芝 楊慶芳 楊開萍 陳 玲 武海虹 李明朵 陳冰倩 江莉莉 盧 靜 于寶梅 朱香艷 胡士江 尹詠華 徐元元 印志頌 趙 敏 趙海紅 許 敏 謝傳剛 陳培達(dá) 莊素梅 徐志蘭 鄭杜錄更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科小學(xué)數(shù)學(xué)中的“朦朧問題”導(dǎo)航策略談 淺談小學(xué)偽美術(shù)現(xiàn)象的成因及解決策略 提升情感水位 巧渡解讀之舟 職業(yè)幸福：班主任管理的智慧訴求 讓“解決問題”與“數(shù)學(xué)應(yīng)用”水乳交融 正確設(shè)定閱讀教學(xué)的學(xué)段目標(biāo)“集體備課”與“二次備課”的有效結(jié)合 數(shù)學(xué)課堂“不著邊際”現(xiàn)象分析 引發(fā)思維“碰撞”，提升思維品質(zhì) 幼兒交往行為的培養(yǎng)“期待視野”下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)透視 一年級“解決問題”錯題成因的分析及對策 別讓學(xué)生的思維“掉隊(duì)” 著力古典，復(fù)原“穿越”的錯位蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖應(yīng)用的調(diào)查研究 語文課堂“初讀內(nèi)退”現(xiàn)象與回歸策略 小學(xué)英語課堂教學(xué)主體參與型的有效設(shè)計(jì) 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂計(jì)算教學(xué)的再思考 課堂教學(xué)信息反饋的“反正”之思考 讓“七色花”在英語課堂中綻放 讓“四部曲”唱響“有效”主旋律小學(xué)語文教師課堂評價藝術(shù)初探 文本解讀中對“不經(jīng)意處”的有效利用 彌補(bǔ)小學(xué)英語情感教育缺失的策略 成語教學(xué) 破繭成蝶對小學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的思考與對策淺議小學(xué)語文文本解讀的缺失及對策 淺談?wù)Z文課外作業(yè)的設(shè)計(jì) 語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)假象的透視 實(shí)施有效分層教學(xué) 構(gòu)筑高效自主課堂 巧設(shè)任務(wù)，促進(jìn)高年級學(xué)困生語篇學(xué)習(xí)中的有效對話提高小學(xué)語文教后筆記有效性的三要素小學(xué)生課外閱讀“經(jīng)典缺失”的現(xiàn)象分析與對策 六年級學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析 “做中學(xué)”：穿越在數(shù)學(xué)課堂的道口利用各種資源 培養(yǎng)智障學(xué)生適應(yīng)社會生活能力 守望數(shù)學(xué)課堂的“生本時代” 用備課磨練解讀文本的能力東海南辰跑馬燈在中小學(xué)推廣的可行性研究 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生成的思考農(nóng)村小學(xué)教師研究素質(zhì)的缺陷及其對策 淺談班主任的情感感染藝術(shù)回歸教學(xué)本位，用“草根化”的心做數(shù)學(xué)課題研究更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科連云港市東港小學(xué) 連云港市東港小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市墟溝小學(xué) 連云港市院前小學(xué) 連云港市陶庵小學(xué) 連云港市朱曹中心小學(xué) 連云港市新縣中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市大村中心小學(xué) 連云港市關(guān)里小學(xué) 連云港市林場小學(xué) 連云港市東辛農(nóng)場小學(xué) 連云港市東辛農(nóng)場小學(xué) 連云港市東辛農(nóng)場小學(xué) 贛榆縣海頭小學(xué)贛榆縣柘汪第二中心小學(xué) 贛榆縣柘汪第二中心小學(xué) 贛榆縣歡墩鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣城頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 贛榆縣宋莊小學(xué)贛榆縣沙河子園藝場小學(xué) 贛榆縣沙河子園藝場小學(xué) 贛榆縣沙河鎮(zhèn)第二中心小學(xué)贛榆縣城西小學(xué) 贛榆縣班莊第二中心小學(xué)贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 東海縣和平路小學(xué) 東?？h安峰中心小學(xué) 東?？h特殊教育學(xué)校 東海縣白塔中心小學(xué) 東?？h橫溝中心小學(xué) 東海縣南辰中心小學(xué) 東?？h平明中心小學(xué) 東?？h平明中心小學(xué) 東?？h山左口中心小學(xué) 灌云縣圖河中心小學(xué)胡 玲 鮑桂林 路小蘭 姚玉琴 胡 艷 蔡 亞 惠 慧 田志紅 李華元 耿玉玲 于永秀 李 芳 顧正理 楊善英 顧正理 徐子紅 范守青 于建軍 張 軍 孫良婷 盛芝霞 徐春艷 王淑芳 范 惠 李 東 莊五波 王艷舞 祁小志 樊玉葉 張 艷 張婷婷 王麗娟 沈 爭 陳學(xué)春 單江娥 吳 浩 張井超 陳 明 王學(xué)楊 黃祖?zhèn)?劉相全 李偉紅 尹順來更多免費(fèi)資料請?jiān)L問：豆丁教育百科英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的多維觀照灌云縣圖河中心小學(xué) 基于簡約理念下的高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建 灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 用“五星線路圖”引導(dǎo)小學(xué)生“會學(xué)”英語 灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) “靈修”在班級生活中的有效培養(yǎng) 灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 利用“錯誤”渠道，引來思維“活水” 灌云縣楊集鎮(zhèn)界南小學(xué) 有效預(yù)習(xí)：高效課堂的源頭活水灌云縣伊蘆中心小學(xué) 課改十年：撐文本解讀之篙向課堂教學(xué)縱深處漫溯 灌云縣陡溝中心小學(xué) 讓反思點(diǎn)亮我們的教育灌南縣堆溝港鎮(zhèn)小學(xué) 淺析教師觀察行為對幼兒探究活動效果的意義 灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 做幼兒發(fā)展人際關(guān)系的“領(lǐng)航人” 灌南縣新集小學(xué)聾生控制能力情況調(diào)查及分析 灌南縣逸夫特殊教育學(xué)校 關(guān)于兒童閱讀中“審美體驗(yàn)”的探討 灌南縣三口小學(xué) 以讀促寫，