方寸之間5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-19 02:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刻作品，了解篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)、及篆刻的基本技法、篆刻章法技法等。難點(diǎn)：能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。三．教學(xué)準(zhǔn)備教具：ppt、教參等學(xué)具：篆刻用具等 四． 教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入師：篆刻藝術(shù)在我國(guó)有幾千年的歷史，早期的印章大都采用篆書(shū)，先寫(xiě)后刻，故稱(chēng)為篆刻。（二）新課1．篆刻基礎(chǔ)知識(shí)（1）師：篆刻融書(shū)法、章法、刀法為一體，在較小的面積內(nèi)，利用漢字優(yōu)美獨(dú)特的造型，對(duì)筆畫(huà)加以虛實(shí)輕重的組織變化，進(jìn)行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成了我們民族特有的藝術(shù)形式。（2）印面與邊款（3）朱文與白文（4）印章的品類(lèi)【名章】 【閑章】【肖形章】（5）工具材料 2．篆刻技法治印步驟： 3．章法淺談（1）平正端倪：印面文字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)繁簡(jiǎn)適度、粗細(xì)合宜、排列有序、間隙停勻，力求端正大方。（2）虛實(shí)相間：生動(dòng)有趣取決于對(duì)比的效果，把握好線條的實(shí)體和空白間隙兩者間的疏密關(guān)系是章法的關(guān)鍵。（3）剛?cè)崆勺荆簞偱c粗、挺、拙等關(guān)聯(lián)；柔則與纖、曲、巧等關(guān)聯(lián)。剛強(qiáng)過(guò)頭容易狂、燥、亂；軟弱過(guò)頭則容易媚、俗、薄。所以剛?cè)嵯酀?jì)，巧拙相生才是合度。（4）穿插離合：使文字間相互交錯(cuò)延伸，打破范圍界限，或者把整體的單字拆離開(kāi)與臨近的字粘合，有意地制造出朱白疏密的不同效果。（三）學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一：嘗試臨刻自己喜歡的篆刻作品。活動(dòng)二：以名言警句、成語(yǔ)或姓名為內(nèi)容治印。第四篇：方寸之間 精彩無(wú)限專(zhuān)題方寸之間 精彩無(wú)限——巨野縣人民路小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)走過(guò)嚴(yán)嚴(yán)冬日，迎來(lái)春日暖陽(yáng)。新學(xué)期伊始，為深化校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，展示富有個(gè)性化的班級(jí)文化，大力營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的賞識(shí)育人環(huán)境，巨野縣人民路小學(xué)于4月12日開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)。上午8:00，擔(dān)任評(píng)委的德育工作小組成員走進(jìn)每一個(gè)教室，對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。各班在班主任老師和學(xué)生的共同努力下，立足實(shí)際，精心布置，追求個(gè)性化設(shè)計(jì)，一個(gè)個(gè)整潔、溫馨，充滿(mǎn)文化氣息的教室出現(xiàn)在評(píng)委面前：班級(jí)黑板報(bào)熠熠生輝，“班級(jí)名片之花”競(jìng)相開(kāi)放?！拔夷苄小?、“男生女生向前沖”、“花兒朵朵開(kāi)”、“比一比，誰(shuí)最棒！”、“力爭(zhēng)上游”等賞識(shí)評(píng)價(jià)專(zhuān)欄極富童趣，圖書(shū)角書(shū)香味濃??教室的每一個(gè)角落都被師生們賦予了無(wú)限的創(chuàng)意和精彩，做到了一班一特色、一墻一內(nèi)，有形的環(huán)境與無(wú)聲的文化有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出了一片有生命感的教室文化天地。經(jīng)過(guò)評(píng)委們公平、公正的打分，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)10個(gè)，三等獎(jiǎng)15個(gè)。本次班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)特別注重學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這次活動(dòng)不僅美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，提升了學(xué)校文化底蘊(yùn)，還展示了學(xué)生多元、活潑的精神風(fēng)貌，陶冶了學(xué)生情操，彰顯了師生智慧，提升了學(xué)校的文化品位。同時(shí)也帶來(lái)了縷縷活潑向上的文明新風(fēng)，為學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)建了一個(gè)嶄新的人文環(huán)境平臺(tái)。2016年4月13日第五篇：走進(jìn)方寸之間的班會(huì)開(kāi)場(chǎng)白男：大家好，今天我們xx班召開(kāi)《走進(jìn)方寸之間》的主題班會(huì)女：讓我們更多地了解篆刻藝術(shù)，走近方寸之間。男：下面由我來(lái)給大家介紹一下“篆書(shū)”篆書(shū)是大篆、小篆的統(tǒng)稱(chēng)。大篆指甲骨文、金文、籀文（zh242。uw233。n）、六國(guó)文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點(diǎn)。小篆也稱(chēng)“秦篆”，是秦國(guó)的通用文字，大篆的簡(jiǎn)化字體，其特點(diǎn)是形體勻逼齊整、字體較籀文容易書(shū)寫(xiě)。在漢文字發(fā)展史上，它是大篆由隸、楷之間的過(guò)渡。女：讓我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“篆刻的起源”A、篆刻，自起源至今的三千七百多年的漫長(zhǎng)歷史中，歷經(jīng)了
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1