電子電路eda實(shí)訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-11-19 02:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 東西才會(huì)更加的深刻記得時(shí)間也是最長(zhǎng)的，他人的幫助當(dāng)然是很好的，但只是暫時(shí)的要想真正的學(xué)到東西還是要靠自己去想辦法。不能一有問(wèn)題就希望要他人幫忙，一定自己先好好想想實(shí)在解決不了的再去問(wèn)老師找同學(xué)。由于在一開(kāi)始的時(shí)候?qū)uartus2軟件的不熟悉耽誤了很多的時(shí)間，在接下來(lái)的幾天里遇到了不少的問(wèn)題。剛開(kāi)始的時(shí)候是源程序中的錯(cuò)誤一直在那改，好不容易幾個(gè)模塊中的錯(cuò)誤都一個(gè)個(gè)排除了，但當(dāng)把他們放到一起時(shí)問(wèn)題就又出現(xiàn)了。于是又開(kāi)始了檢查修改，可是弄了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有弄明白，最后找了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)說(shuō)是頂層文件有問(wèn)題。于是晚上又找了些關(guān)于頂層文件資料還有課本上的例子。最后對(duì)步驟已經(jīng)有了很熟練的掌握，很快就完成了程序編譯、仿真、下載到最后的調(diào)試?！凹埳险剚?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹谶@短暫的兩周實(shí)訓(xùn)中深深的感覺(jué)到了自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，自己知道的是多么的有限，由于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的欠缺導(dǎo)致了這次實(shí)訓(xùn)不是進(jìn)行的很順利，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)暴露了我們自身的諸多的不足之處，我們會(huì)引以為鑒，在以后的生活中更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)。雖然實(shí)訓(xùn)僅僅進(jìn)行了兩個(gè)星期就匆匆的結(jié)束了，但在這兩個(gè)星期中收獲還是很多的。實(shí)訓(xùn)的目的是要把學(xué)過(guò)的東西拿出來(lái)用這一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)中不僅用了而且對(duì)于quartus2軟件的使用也更加的得心應(yīng)手，這次實(shí)訓(xùn)提高了我們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。實(shí)訓(xùn)只要你認(rèn)真做了都是對(duì)自己能力一次很大的提高。本次設(shè)計(jì)過(guò)程中得到我們老師的悉心指導(dǎo)。甕老師多次詢(xún)問(wèn)設(shè)計(jì)進(jìn)程，并為我們指點(diǎn)迷津，幫助我們理順設(shè)計(jì)思路，精心點(diǎn)撥，時(shí)刻在幫助著我們?nèi)ヌ岣咦约?。甕老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅是我學(xué)習(xí)的楷模，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此誠(chéng)摯地向甕老師致謝。第四篇：EDA實(shí)訓(xùn)過(guò)程及心得實(shí)訓(xùn)過(guò)程及心得短暫的三周實(shí)訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這三周的實(shí)訓(xùn)賦予了我太多實(shí)用的東西了，不僅讓我更深層次的對(duì)課本的理論知識(shí)深入了理解，而且還讓我對(duì)分析事物的邏輯思維能力得到了鍛煉，提高了實(shí)際動(dòng)手能力，下面談一下就這三周具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程及我自己的一些心得體會(huì)?！皩?shí)踐永遠(yuǎn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把理論真正的付諸于具體的實(shí)踐過(guò)程中才能得到自己所想要的東西。我們這次實(shí)訓(xùn)的主要是EDA課程，EDA全稱(chēng)：Electronic Design Automation(電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)，這門(mén)課程是本學(xué)年新開(kāi)的課程而且以前也從未接觸過(guò)這門(mén)課目，所以，初學(xué)這門(mén)課程難免有些吃力。這幾周實(shí)訓(xùn)是通過(guò)EDA（Quartus Ⅱ）軟件上機(jī)練習(xí)實(shí)習(xí)程序，Quartus Ⅱ軟件雖然以前上課接觸過(guò)幾次，懂得一些基本知識(shí)，但具體操作起來(lái)還是不怎么熟練，軟件大多的功能還沒(méi)弄明白。這次實(shí)訓(xùn)是編譯課本上的“出租車(chē)計(jì)費(fèi)程序、交通燈控制“兩個(gè)程序，老師對(duì)我們給我們提出的要求是：弄明白兩個(gè)源程序的內(nèi)在邏輯關(guān)系、對(duì)兩個(gè)程序進(jìn)行時(shí)序仿真、通過(guò)各個(gè)板塊畫(huà)出最后兩個(gè)程序的總邏輯圖還有就是鎖定芯片管腳。由于以前接觸Quartus Ⅱ軟件比較少，所以，有時(shí)候就給這次的實(shí)訓(xùn)帶來(lái)了一些困難。比如說(shuō)對(duì)實(shí)訓(xùn)程序進(jìn)行時(shí)序仿真觀察波形，如果不設(shè)置合理的仿真開(kāi)始、結(jié)束時(shí)間和合理的仿真波形周期等等就不會(huì)得到想要的輸入輸出信號(hào)波形。還有就是在解讀兩個(gè)程序時(shí)遇到了很多問(wèn)題，比如說(shuō)，在出租車(chē)計(jì)費(fèi)的進(jìn)程中的定義的a、b、aa三個(gè)變量不知道在程序里具體代表的是什么含義就無(wú)法讀懂這三個(gè)變量在這個(gè)小模塊所組合在一起的在整個(gè)大程序中起到的作用，進(jìn)而也就看不懂整個(gè)程序。所以，要想把整個(gè)大程序完全的讀懂一定要把各個(gè)小的細(xì)節(jié)都徹底的要弄明白。其次就是在最后的鎖定芯片管腳的時(shí)候不確定是應(yīng)該鎖定哪些管腳，看課本也找不到自己要的答案，課堂筆記上記得也不全，困擾了我好長(zhǎng)
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