【文章內(nèi)容簡介】 遵循學(xué)生身心的特點，采取不同的教學(xué)手段，對有潛質(zhì)的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，及時進行教學(xué)小結(jié)。促進全體學(xué)生的共同進步和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)條件，營造氛圍定期在學(xué)校舉辦學(xué)生作品展覽和講座，讓學(xué)生互相交流經(jīng)驗，許多優(yōu)秀的學(xué)生作品影響了一片, 也帶動了一片。即檢驗了學(xué)生水平，也讓學(xué)生有了自我展示的機會，觀眾（老師與學(xué)生）對作品的評價會通過各種方式反饋給作者本人，作者能更準(zhǔn)確的給自己定位。能促進學(xué)生更多的關(guān)注周圍的事物。同樣也增強了校園文化藝術(shù)氛圍。五、增強信心，樹立理想在教學(xué)中與學(xué)生多交流和溝通，學(xué)生在訓(xùn)練中畫不下去，堅持下不去的時候幫助他們樹立信心，力爭讓每一個專業(yè)生都不掉隊。六、合理安排，遵循規(guī)律根據(jù)近年來的美術(shù)高考科目設(shè)置課程，課程設(shè)置強調(diào)專業(yè)技能（素描、色彩、速寫、設(shè)計）與專業(yè)理論（構(gòu)圖學(xué)、透視學(xué)、藝用解剖學(xué)、色彩學(xué)、中外美術(shù)史、藝術(shù)鑒賞）并重。充分利用目前學(xué)?，F(xiàn)有的軟件、硬件設(shè)施，有效地開展教學(xué)，做到教學(xué)目的和任務(wù)明確，加強雙基與能力培養(yǎng)，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)上，要遵循認(rèn)知規(guī)律，堅持循序漸進把握由慢到快的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而更好地發(fā)揮美術(shù)教育以人為本的作用。在教學(xué)訓(xùn)練中精心設(shè)計每一教學(xué)階段的課題并提出明確的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去認(rèn)識問題并解決問題。一步一步夯實基礎(chǔ)。七、評價多元化，激勵發(fā)展特長生的教學(xué)不要僅看作品的優(yōu)劣，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，良好的學(xué)習(xí)過程是取得良好的學(xué)習(xí)效果的保證。由重結(jié)果評價轉(zhuǎn)向多元評價。在評價作品時，師生一起分析作品的優(yōu)點和不足，找到解決問題的方法。老師在評價過程中的每一個贊許的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句肯定的話語，都會讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅，促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)的愿望。恰當(dāng)準(zhǔn)確、激勵性的多元化評價，能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。要倡導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，激勵每個學(xué)生走向成功。八、心理健康，提升信心古希臘生物學(xué)家普羅塔戈曾指出：“人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需被點燃的火把。” 除了知識，除了升學(xué)，我們還有很多東西要教給學(xué)生，譬如對人生的樂觀；對困難和順境、失敗和成功的態(tài)度……這一切都是學(xué)生今后走上社會生存、發(fā)展所必須具備的基本素質(zhì)。只有具備了這些素質(zhì)，他們才能做到全面、持續(xù)、健康發(fā)展。美術(shù)高考的競爭既是技能水平的競爭同樣也是心理素質(zhì)的競爭，良好的心態(tài)是考生水平正常或超常發(fā)揮的保障。①多畫長期作業(yè)，面對枯燥乏味的訓(xùn)練注意自我調(diào)節(jié)情緒，在長久的訓(xùn)練中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時良好的心理素質(zhì)也得以培養(yǎng)和提高。②多與學(xué)生交流考場心得，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，明確藝考之路是坎坷不平的，并要有一定的心理準(zhǔn)備。平時我就以各種訓(xùn)練形式來鍛煉提升學(xué)生的心理素質(zhì)，如：在校門主干道那里畫速寫，讓學(xué)生在身后站“觀眾”的情況下能正常發(fā)揮水平。考前我一般是通過各種活動調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，在學(xué)生要走向考場的時候，我都會在考前組織一次座談會，讓學(xué)生的狀態(tài)處在“拋物線”的最高點，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)參加考試。美術(shù)高考是展望藝術(shù)人生的開始，大學(xué)錄取通知書只是它的副產(chǎn)品。成績固然重要，但考試得出的只是一些很抽象的分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)不了一個人的全部價值，不應(yīng)該成為同學(xué)們的全部追求。應(yīng)該更注重自己綜合能力的提升，要拿出一些實實在在的東西來證明自己的實力。你不要因為美術(shù)高考打了高分而覺得自己什么都懂了，到處炫耀；美術(shù)高考成績不理想就覺得自己什么都沒學(xué)會，對自己喪失信心；真正懂得美術(shù)的人會從畫面里看到你的能力和水平、甚至是你對生活的態(tài)度等等。只是你現(xiàn)在還沒找到更適合自己的方法而已。所以，我們要調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，腳踏實地地走好每一步，以更輕松的姿態(tài)去迎接藝考的挑戰(zhàn)。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，通過對美術(shù)特長生教育教學(xué)的探索，在教學(xué)中牢固樹立和貫徹科學(xué)育人觀，學(xué)生經(jīng)過兩年多的專業(yè)訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生都能考取自己理想的大學(xué)，其中不少同學(xué)能考上全國重點美院。九、總結(jié)經(jīng)驗，自我反思 這幾年來，我校的美術(shù)特長生人數(shù)由少到多，專業(yè)素質(zhì)由弱到強，首先離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視，美術(shù)專業(yè)教師也付出了很多，以執(zhí)著的精神，全力以赴投入其中，甘于奉獻，積極地探索如何有效地實施高中美術(shù)特長生的教育培養(yǎng)模式，以人為本，關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與終身發(fā)展，使教育對象獲得多方面成功。并在實際的教學(xué)當(dāng)中取得了一些好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)訓(xùn)練工作當(dāng)中專業(yè)教師要在以下四點中狠下功夫：“以人為本、開拓眼界、抓住規(guī)律、全面發(fā)展” 以人為本：強調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展。開拓眼界:多讀精品，多臨摹精品，多學(xué)大師的繪畫技巧和方法，多與外界交流，提高自己的審美眼光和表現(xiàn)能力。抓住規(guī)律:在這里指掌握繪畫的規(guī)律，多看，多動腦思考，多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。全面發(fā)展:全方位提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓每一個學(xué)生都成人成才。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將美術(shù)的學(xué)科與教育功能相結(jié)合, 重新認(rèn)識學(xué)科獨特的育人價值，全面貫徹教育方針,立足于學(xué)生成才的全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。努力探索美術(shù)專業(yè)生的教學(xué)規(guī)律，帶好每一個美術(shù)生，讓每一個美術(shù)生都能閃光，讓學(xué)生的每個夢想都開花！第三篇：美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法探究美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法探究摘 要：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，其設(shè)計是否合理將會影響課堂教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)合理的導(dǎo)入能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使美術(shù)課堂更具活力。文章對美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入方法進行探究，旨在為美術(shù)教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；導(dǎo)入方法；學(xué)習(xí)動力；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號： 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：10083561（2018）16008701課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的前奏，只有?x擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法，才能奏響前奏，先聲奪人。美術(shù)教師要對學(xué)生的年齡特點以及認(rèn)知層次進行認(rèn)真分析，找到導(dǎo)入設(shè)計的切入點，通過運用多樣化的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。一、情境導(dǎo)入引發(fā)興趣課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要做好一系列的鋪墊工作，這樣才能奠定美術(shù)高效課堂實施的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在新穎和極富創(chuàng)意的導(dǎo)入環(huán)節(jié)感悟美術(shù)的魅力。情境導(dǎo)入法是美術(shù)教師在課堂上常用的一種方法，其主要操作模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容蘊含在這一情境當(dāng)中，通過展示情境的方式吸引學(xué)生主動進入到特定情境中進行體驗。學(xué)生在特定的美術(shù)情境當(dāng)中能產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲，收獲的知識以及獲得的體驗會更加深刻，使課堂導(dǎo)入更加