【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏。劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛，劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂(lè)觀自信、豁達(dá)開(kāi)朗、堅(jiān)持不懈的人。在一次上課時(shí)，劉老師笑著對(duì)蘇叔陽(yáng)他們說(shuō)：“女?huà)z氏造人早累了，就用樹(shù)枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的。”雖然很好笑，但笑完后大家有一種酸酸的感情。留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景，劉老師的風(fēng)箏是各式各樣，有瓦片兒、蜈蚣，劉老師的腿雖然不便于奔跑，但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。有一次他故意把手松開(kāi)去追趕線端，最后追趕到了，那時(shí)劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實(shí)的生活里。我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng)取做到最好，我們的理想是一只只風(fēng)箏，讓我們放飛理想，陪伴我們的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔，放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧！理想的風(fēng)箏讀后感8今天我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒(méi)有左腿的殘疾老師，作者通過(guò)回憶劉老師上課時(shí)和跟同學(xué)們放風(fēng)箏的情形，表達(dá)了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。劉老師雖然殘疾了，還年過(guò)半百，但他依然堅(jiān)持教書(shū)，靠自己的雙手去創(chuàng)造幸福，他這個(gè)樣子，完全可以回家養(yǎng)老享清福?？墒撬](méi)有這么做，他不僅不自卑，努力追求自己的理想。劉老師很愛(ài)放風(fēng)箏，他每次放飛在高高的藍(lán)天的，不只是風(fēng)箏，還有他那遠(yuǎn)大的理想。生活當(dāng)中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒(méi)因?yàn)樽约荷眢w上的一些缺陷就從此站不起來(lái)了，他們有許多自己開(kāi)了一家小店，什么“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對(duì)會(huì)越做越火，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的熱愛(ài)和自信還有遠(yuǎn)大的理想支持著他們。人若是沒(méi)了理想，他的靈魂將會(huì)比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來(lái)的路總在前方！理想的風(fēng)箏讀后感9理想的風(fēng)箏讀后感讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。樂(lè)觀，何為樂(lè)觀？樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂(lè)面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的成績(jī)“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門(mén)外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺(jué)得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺(jué)得上天很不公平。可我學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂(lè)生活，我認(rèn)為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱愛(ài)現(xiàn)在的39。生活，還快樂(lè)地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂(lè)觀，登上了希望的高峰這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂(lè)觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！理想的風(fēng)箏讀后感10今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》一文，我仿佛看見(jiàn)劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏，拄著拐杖一步步地跑跳著。我被劉老師那樣樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)了。劉老師沒(méi)有左腿，他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍，一天站好幾個(gè)小時(shí)，為學(xué)生們講課。失去一條腿，對(duì)平常人來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍，在課室講課，費(fèi)力的轉(zhuǎn)身。讀了《理想的風(fēng)箏》，我想起了我自己。平時(shí)，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭。如果我失去了一條腿，可不會(huì)像堅(jiān)強(qiáng)的劉老師那樣樂(lè)觀的看待生活，而是自卑的待在家里不敢出門(mén)。想到這兒，我更是對(duì)劉老師敬佩三分了。然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。每年春天晴朗的日子，劉老師就在操場(chǎng)和學(xué)生們放起他親手制作的39。風(fēng)箏。放風(fēng)箏，劉老師的腿自然不便于奔跑，但他一定會(huì)親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天。還有一次，劉老師故意撒脫手，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑，而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏。終于，他抓住了風(fēng)箏的線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。讓我感受到劉老師生命的強(qiáng)壯和滿足的神氣。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來(lái)越高?！独硐氲娘L(fēng)箏》讓我明白了，雖然人生的道路會(huì)很多挫折，但我們可以用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀來(lái)拼搏。理想的風(fēng)箏讀后感11蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫(xiě)介紹了劉老師頑強(qiáng)，對(duì)生活熱愛(ài)。非常適合學(xué)生讀。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛(ài)教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章：一、劉老師的理想劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的39。生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書(shū)著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。理想的風(fēng)箏讀后感12上個(gè)星期，我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課，在這一課里，讓我們學(xué)到了很多。這一課講了作者的老師劉老師?！皠⒗蠋焸€(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對(duì)時(shí)常瞇起來(lái)的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的`右腿，而左腿，膝下被全部截去了，靠一個(gè)已經(jīng)用的油亮的圓木拐杖支撐。”大家讀了這一段是不是感覺(jué)，劉老師給“我們”上課很不容易。“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫(xiě)完粗壯的粉筆字，有一拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向黑板……而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們的一陣心跳?！睆倪@里我們可以看出，劉老師堅(jiān)持不懈、持之以恒，我們也可以從最后一句看出同學(xué)們都很擔(dān)心劉老師會(huì)摔倒，很關(guān)心他。我們都知道一般殘疾人都不樂(lè)觀，都不愛(ài)生活，而這位劉老師不一樣，他反而更愛(ài)生活。從“在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手做的風(fēng)箏?！焙汀坝幸淮?，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線頭，喊著：‘你們不要管，我自己來(lái)?！?。”從這幾個(gè)句子可以看出劉老師生命頑強(qiáng)，對(duì)生活充滿希望，他在享受生活的快樂(lè)。劉老師身殘志堅(jiān)，我們沒(méi)有殘疾，我們應(yīng)該更樂(lè)觀向上，更熱愛(ài)生活。理想的風(fēng)箏讀后感13《理想風(fēng)箏》，光是念題目，就有著新鮮而深刻涵義。每人都有理想，一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，說(shuō)不定了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎？也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！但愿我自己理想風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！理想的風(fēng)箏讀后感14讀了風(fēng)箏這篇文章，、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏，深刻揭示了風(fēng)箏是理想的翅膀39。39。，這一主題思想。他們做的風(fēng)箏以自己的`理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云，照貓畫(huà)虎，那樣既沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，我不能向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有理想的人就是胸?zé)o大志，沒(méi)有目標(biāo)的人，這樣的人只能，昏昏一生，到了最后一事無(wú)成。但一個(gè)人的理想要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素來(lái)確定。我也有理想，那就是長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，如果要我做風(fēng)箏，我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏。有了理想，就要從現(xiàn)在做起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，努力奮勝，來(lái)不得半點(diǎn)虛榮和驕傲，如果不是這樣，始于足下，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，刻苦訓(xùn)練，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!“，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越高，!”39。如果你的理想風(fēng)箏斷了線，風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺，左碰右撞，失去方向，風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭，你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闆](méi)有正確的把握方向，展開(kāi)理想的翅膀，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高!總之，《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻，讀后使我深受啟發(fā)，受益匪淺啊!理想的風(fēng)箏讀后感15天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。世界上每一個(gè)人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求，抱著樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，一天又一天地活下去，永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)。生活雖然是殘酷的，可