【文章內(nèi)容簡介】 在學習、生活、思想等方面的真實情況，在教育過程中，要注意溝通的方法和技巧，采用“個別教育和公開鼓勵”相結合的方法，盡量挖掘他們的“進步點”、“閃光點”予以肯定和鼓勵，喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感，樹立奮進的勇氣；促進和推動中間層學生的變化與突破時，要因勢利導，幫助學生逐步積聚突破力量，相繼實現(xiàn)突破目標。定期或不定期的組織學習交流活動，促進班風學風建設實施專業(yè)班主任的教學管理體制，是落實教學質(zhì)量層層負責制的具體體現(xiàn)。專業(yè)班主任為了達到共同發(fā)展、共同提高的目的，要定期或不定期的組織學生進行學習經(jīng)驗交流活動，讓他們在交流過程中尋找差距，互相幫助，互相學習，互相磋商，取長補短，提高學習效率。專業(yè)班主任還必須注重學生的專業(yè)學習興趣和積極性的培養(yǎng)，學習能力的培養(yǎng)，專業(yè)背景、前景的介紹和職業(yè)生涯的規(guī)劃教育。通過精心組織主題班會，既可以對學生進行有的放矢、生動活潑的政治、思想、道德、心理、成才、成功等方面的教育，又可以調(diào)動學生參與的積極性與創(chuàng)造性，鍛煉和提高學生的自我教育能力、組織管理能力、語言表達能力等。通過這種形式堅持不懈地對學生進行理想信念教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。積極開展豐富多彩的班級活動。班集體是在集體活動中培養(yǎng)起來的，集體主義精神也是在集體活動中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。例如開展形式多種多樣人文才藝競賽、科技作品展示、小組技能對抗賽等，寓教于樂，潛移默化，促進班風學風建設。根據(jù)階段培養(yǎng)目標，制定出詳細的月度、周工作計劃，并分解到專業(yè)班主任工作小組的每一位成員按照：重慶正大軟件職業(yè)技術學院“三段三化”人才培養(yǎng)流程，每一個階段都有明確的工作目標。目標一旦確定，縝密的計劃安排是實現(xiàn)工作目標的重要條件，是專業(yè)班主任工作績效的重要標志，加強工作的計劃性也是提高專業(yè)班主任工作的質(zhì)量的重要特征之一，專業(yè)班主任工作成績是工作小組集體智慧的結晶和奮斗的結果。因此，專業(yè)班主任應結合各階段的工作目標和班級學生的實際情況共同制定出詳實工作計劃，如學期計劃、月度計劃、周計劃，包括具體的課程單元教學實訓內(nèi)容、時間安排和實現(xiàn)目標的具體措施，做到簡明扼要，具體明白，切實可行。同時專業(yè)班主任要在平時不斷積累材料，記載每次每項活動的情況和效果（即工作日志），并在此基礎進行分析，探索出一些帶有規(guī)律性的東西，以提高專業(yè)班主任工作水平。加強階段考核，改革課程單元考核評價方式，研究制定出詳細的考核辦法及標準大力改革考試模式和評價標準，探索并制定適合高職教育特點的考核標準，例如教考分離、理論加項目制考核、過程單元考評、綜合項目實訓考核、頂崗實習考核等，充分發(fā)揮考試的導學促教、信息反饋、質(zhì)量檢測控制與鑒定功能；減少或取消理論考試形式，增加課程單元的項目制考核，按A、B、C、D等級制考核，確定周、月單元成績，最后按眾數(shù)計算出綜合課程項目成績。加強階段單元的工作總結積極組織開展教學研究工作，好的方法、措施、手段要繼續(xù)保持和發(fā)揚，對存在的問題及時找到解決辦法，改進、調(diào)整。班主任中職工作計劃8目前，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴峻，隨著就業(yè)需求的市場化，畢業(yè)生面臨著前所未有的激烈競爭。也導致了職業(yè)教育人才培養(yǎng)容易產(chǎn)生預設目標與實際質(zhì)量脫節(jié)的現(xiàn)象?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx）》對職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標提出了明確要求，職業(yè)教育要“面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”“滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要”。而現(xiàn)實是，許多學生對自己缺乏足夠的認識，對將來從事什么工作缺乏清醒的估計，他們有的妄自菲薄，有的自視清高。在臨近畢業(yè)時急于找到一份工作，而不考慮自己實際適合從事個什么工作；工作后，對所承擔的任務缺乏責任感，頻繁跳槽，畢業(yè)后職業(yè)生涯進展緩慢。他們對工作往往抱有不切合實際的幻想，存在對實際工作規(guī)范性、艱苦性的要求在思想上認識不夠，心理上準備不足的問題。對學生進行這方面的指導就顯得尤為重要和迫切。為應對上述問題，近年來，職業(yè)教育堅持以學生為本，積極開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，如何提高大學生就業(yè)的競爭力及其綜合素質(zhì)成為社會關注的焦點，而職業(yè)規(guī)劃教育也顯得尤為重要。一、高職學生職業(yè)規(guī)劃教育工作的意義首先，職業(yè)規(guī)劃，是指個人確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。不僅是幫助個人找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，籌劃未來，擬定一生的合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。其次，職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學生正確認識自我，發(fā)掘自我潛能，對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，有效評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)理想，不斷增強自己的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。另外，職業(yè)規(guī)劃可幫助畢業(yè)生建立科學的擇業(yè)觀，提高大學生就業(yè)的成功率。目前多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標，全憑運氣碰，對接成功率一般在30%左右。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生確定了自己的奮斗目標，并圍繞目標腳踏實地地努力，把學習變成了就業(yè)準備，提高綜合職業(yè)能力，能在更大程度上滿足用人單位的需要，成功率也將提高。最后，職業(yè)規(guī)劃可以提升應對競爭的能力。高職生面對上有研究生、本科生，下有中專、技校生的同場競技，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地。必須設計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準備之仗。二、在班主任工作中滲透職業(yè)規(guī)劃教育的優(yōu)勢職業(yè)規(guī)劃是人生的“必修課”，這已在高校達成共識。從事專業(yè)課教學的班主任老師既可充分發(fā)揮專業(yè)課老師的優(yōu)勢，又能夠加強對學生職業(yè)規(guī)劃的指導工作。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，班主任老師對與本專業(yè)相關的行業(yè)環(huán)境較為熟悉，可以利用日常與學生相接觸的時機詳細講解和分析學生所學專業(yè)的目的與意義，增進新學生對專業(yè)學習步驟的理解。其次，從事專業(yè)課教學的班主任老師對學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導往往有潛移默化的效果。結合班級管理進行教育和指導，使該項工作深入到學生的日常學習和生活中。往往有潛移默化、潤物細無聲的效果。再次，班主任可以適時掌握學生思想動向，積極鼓勵和推進優(yōu)良品質(zhì)作風。及時發(fā)掘不良隱患，引導學生樹立正確的學習目標和培養(yǎng)方向。最后，從事專業(yè)課教學的班主任老師更易于結合專業(yè)課程的教學把握高職學生大學生涯的各個階段，及時督促學生職業(yè)生涯設計的實施情況以及對適時的調(diào)整作出指導。三、班主任實施職業(yè)規(guī)劃教育的方法班主任要做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導，首先應了解職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的理論發(fā)展進程。發(fā)展心理學認為，個體在其特定年齡階段應有自己的發(fā)展任務，如果個體能成功地完成他的發(fā)展任務則可以獲得愉快和舒暢的情緒體驗，并且有利于下一個階段的發(fā)展；反之，則會感到不愉快和受到阻礙，有礙下一個階段的發(fā)展。這種個體發(fā)展的需求在需求層次理論已經(jīng)有詳細的闡述。在人的內(nèi)在需求的驅(qū)動下，職業(yè)規(guī)劃不僅能夠提升學生的自我經(jīng)營能力、職業(yè)規(guī)劃能力、時間管理能力、人際交往能力、適應環(huán)境能力、開發(fā)自身潛能能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，滿足學生的情感需要，更具有主觀方面的、深刻的人文內(nèi)涵，讓學生能夠正視自己的現(xiàn)狀和未來。其次，班主任要掌握職業(yè)規(guī)劃教育的具體方法。一方面教授學生制定職業(yè)規(guī)劃的步驟。一是樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)理想的階段性目標、梳理實現(xiàn)職業(yè)理想的動力；二是職業(yè)潛能分析，對自身條件和職業(yè)發(fā)展方向缺乏準確把握，進行職業(yè)潛能分析。三是撰寫職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是以文本形式表現(xiàn)的學生職業(yè)生涯遠景描繪與近期行動計劃。另一方面是明確職業(yè)規(guī)劃教育的途徑。班主任可以在日常工作中有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)觀，讓學生知道，沒有知識和技能，再好的職業(yè)規(guī)劃都是一張廢紙；不尊重勞動，不想勞動付出，即使技能再好，也不可能取得職業(yè)生涯的最佳發(fā)展。除此此外，班主任還要制定有效的職業(yè)規(guī)劃教育措施?？梢酝ㄟ^個別咨詢、團體輔導、范例引導、同伴互助、實踐體驗、模擬演練等方式實施。最后，針對畢業(yè)年級職業(yè)規(guī)劃教育則偏重于就業(yè)指導，幫助學生順利實現(xiàn)身份轉(zhuǎn)換的關鍵環(huán)節(jié)。對于一些政策性的、共性的問題，可通過主題班會進行宣傳、講解；對于一些個性的問題，可通過個別談心單獨指導。在進行就業(yè)指導時，班主任要重點指導學生求職材料的準備工作；做好面試技巧的輔導；及時溝通信息，做好就業(yè)推薦，組織學生參加校內(nèi)的招聘會。雖然就業(yè)是企業(yè)與學生的雙向選擇，但是積極促成學生盡快就業(yè)是職也院校班主任工作的重要責任。結束語總之，職業(yè)院校學生職業(yè)規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)工程，其中融合了多學科知識，需要社會、家庭、學校、老師、學生的共同努力。班主任作為班級的管理者和組織者，最貼近學生，最了解學生，也最受學生信賴。在學生職業(yè)規(guī)劃中，班主任能夠從學生個性特點及專業(yè)實際出發(fā)，幫助學生實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，發(fā)揮應有的作用。班主任中職工作計劃9作為一名中專職業(yè)學校的班主任，我一直努力的在工作。做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業(yè)學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數(shù)，大多數(shù)學生都無法通過高考，直接走向工作崗位，這就需要班主任在工作上調(diào)整自己的計劃。本個學期的工作計劃是：一、提高知識，明確職責，加強責任感班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。努力做好學生思想教育工作，把學生培養(yǎng)成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。組織學生參加社會實踐和公益勞動。關心和幫助本班共青團組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學生教育和管理。二、熱愛學生，深入了解學生情況要想引導學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的39。興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。如像我這樣剛剛接手新班的班主任，必須先了解這個班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟狀況等。三、實施班級管理，形成良好的班風制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性根據(jù)學校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。選好、用好干部。班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現(xiàn)學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。加強班級文化建設班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。(1)環(huán)境的潛移默化(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。剛剛入學新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發(fā)他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創(chuàng)造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。入學第二年學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態(tài)度，鼓勵他們提高學習成績。即將畢業(yè)的學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業(yè)、升學、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。要從社會形勢來教育他們，正確面對現(xiàn)實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關系，以保證他們的畢業(yè)水平?，F(xiàn)在在這用工荒的社會，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業(yè)和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業(yè)和公司的青睞。班主任中職工作計劃10全面貫徹落實黨的十八大及十八屆五中全會精神，認真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進法》及有關法律法規(guī)。堅持質(zhì)量求生存，特色求發(fā)展的辦學理念。堅持形象在管理，興盛在特色，成功在質(zhì)量，保證在學生的工作思路。努力踐行培養(yǎng)一名學生，致富一個家庭的承諾。二、班級情況分析本期所帶班級仍為b30班，由于上學年度一直擔任b30班的班主任，所以本學期工作要顯得容易很多，班級人數(shù)為55人，留失一名學生，增加兩名新生。新生的學習問題將是最初的關鍵問題，班級中班干部變動較少，很多制度沿用上個學期，在本學期的班級管理工作中將在以下幾個方面加強：三、奮斗目標班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、學生部的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。因此本學期的奮斗目標是：讓