【文章內(nèi)容簡介】 違規(guī)違紀行為的；違犯計劃生育有關(guān)規(guī)定的。（五）職員量化積分執(zhí)行“實驗中學職員崗位目標考校核實施細則”。（六）量化積分的使用教師考評結(jié)果作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位評聘、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)，并作為教師實施績效工資分配的主要依據(jù)。《實驗中學教師專業(yè)技術(shù)職務聘任方案》：待聘年限加分問題；新調(diào)入教師積分問題；增大發(fā)表作品積分問題等。二、扎實開展學生禮儀教育活動，創(chuàng)新學校德育工作。德育為先，立德樹人，是提高教學質(zhì)量的基礎性工作。提高質(zhì)量必須以好的教風、學風、校風作為保障，必須以培養(yǎng)學生良好的行為習慣、濃厚的學習興趣和積極向上的健康心態(tài)為基礎。我們要扎實開展禮儀教育，創(chuàng)新素質(zhì)教育背景下的德育工作。第一，落實好萊城區(qū)《關(guān)于實施“文明禮儀課程，強化學校德育工作”的實施意見》的文件要求，創(chuàng)新文明禮儀教育實施模式。通過實施“禮儀教育進課堂、進教材、進頭腦”活動，夯實文明禮儀教育渠道，全面提升學生思想道德素質(zhì)和禮儀文明素養(yǎng)，使學校成為文明禮儀的示范窗口，教師成為文明禮儀的表率，學生成為文明禮儀行動的先鋒，營造文明有序的校園文化環(huán)境。（課桌登、禮儀、?；盏葐栴}）第二，要把校園文化建設和師生讀書工程的開展作為加強德育工作的重要途徑。各處室要切實加強環(huán)境文化和精神文化建設，做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要從教師文化、學生文化，管理文化、教學文化，班級文化、宿舍文化等不同側(cè)面制定具體實施措施，開展文化校園創(chuàng)建活動，努力用學校文化來教育、引導、熏陶、規(guī)范師生的思想和言行，提升全體師生的精神面貌，實現(xiàn)學生德育水平的全面提高。（學點《論語》、《孟子》等國學著作）第三，進一步發(fā)揮班主任在教育中的重要作用，明確班主任的管理職責與任務。班主任要全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展；認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作；指導開展班會、團隊會（日）、文體娛樂、社會實踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動，注重調(diào)動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作；組織做好學生的綜合素質(zhì)評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向?qū)W校提出獎懲建議；經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。三、落實“以學為主、先學后教、當堂達標”的課改理念，用好“教學文本”，高標準實施有效課堂教學。為做好課堂教學改革工作，我們要努力做到“四個必須”：一是必須把課堂改革的思想統(tǒng)一到“以學為主、先學后教、當堂達標”的課改理念上來。教育家陶行知說過“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！比~圣陶也說過“教師之為教，不是全盤授予，而在相機誘導”。這些話語中蘊含深邃的教學哲理，很好地闡述了教師為主導和學生為主體的關(guān)系?！耙詫W為主、先學后教、當堂達標”是對“自主、合作、探究”課改理念的具體化，更具有操作性、可行性，是全區(qū)多年來致力課堂教學改革的經(jīng)驗總結(jié)，這一理念在杜郎口、洋思、東廬、衡水中學這些知名中學都得到了很好的驗證，我們必須堅持“以學為主、先學后教、當堂達標”的課改方向，把自己的教學行為、學生的學習行為統(tǒng)一到這一思想上來，在實踐中認真加以運用和創(chuàng)新。二是必須把有效教學落實到位。對教師而言，追求有效教學是一個永恒的主題。有效課堂是學生自主的課堂。請老師們再重溫一下有效課堂六大基本環(huán)節(jié)：導航自學小組交流體驗展示點撥矯正當堂達標課堂小結(jié)（拓展延伸）有效課堂是貼近生活的課堂。學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展過程之中，需要感性材料作為支撐，而豐富多彩的現(xiàn)實生活則是學生學習的興趣之源。教師在課堂上應力求以學生的現(xiàn)實生活為背景，從生活中挖掘豐富的課程資源，用生活材料為課堂教學服務。有效課堂是增加說和做的課堂。美國教育專家通過大量實驗得出一個結(jié)論：當人們學習時，他能大約記住閱讀的10%、聽到的20%、看見的30%、說的70%、做的90%。我們強調(diào)的是閱讀和聽，乎視的就是說和做，所以，我們在教學中要減少讀與聽，增加說和做。有效課堂是趣味盎然的課堂。學生具有強烈的好奇心與探索欲，教師要善于挖掘?qū)W習材料本身的趣味性，將知識用風趣幽默的語言和新穎奇特的方式呈現(xiàn)出來，讓學生覺得學習是一種愜意的享受。有效課堂是充滿藝術(shù)的課堂。有效的課堂立足課堂卻不囿于課堂，基于教材卻不為之所困。在有效的課堂里，總有引人入勝的導語、余音裊裊的結(jié)語、漸入佳境的層次、一線串珠的設計、跌宕起伏的情節(jié)、娓娓動聽的講解、親切從容的教態(tài)和恰到好處的評價。有效課堂要有利于學生學習方法的掌握。教是為了不教，教學的過程是教給學生學習方法的過程，要少講巧練，舉一反三，講清規(guī)律，要開展學法指導實驗，探索指導學生學習的有效方法。有效課堂要有利于學生學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成的，良好的習慣包括認真聽講、主動學習、大膽質(zhì)疑、獨立作業(yè)，等等。三是必須貫徹“因材施教、循序漸進、相觀而善、循循善誘”的原則。因材施教就是鼓勵冒尖，允許落后，關(guān)注全體，因人而異。比如，作業(yè)多布置選做題，教學目標的設置與教學內(nèi)容的安排都體現(xiàn)彈性，每一層次的教學設計符合該層次學生的學習現(xiàn)狀，等等。循序漸進就是要有計劃性，要堅持備整冊書、設計單元教案，教學要求應按由易到難、由淺入深、由簡到繁的原則分成合理的層次，然后分層漸進。若發(fā)現(xiàn)缺漏則及時補救，培養(yǎng)學生系統(tǒng)學習的習慣。相觀而善就是培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間互動和幫助，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。要實現(xiàn)這一點，就要在教學中多開展交流討論。循循善誘是啟發(fā)式教學的精髓，它要求在課堂上教師要盡量講得少些，講在該講之處；問得少些，問在該問之處。講得少卻講得精當，問得少卻問得神妙，這才是真正的循循善誘。教學有術(shù)，誘導有法，循循善誘，效果奇妙。四是必須強化“教學文本”的質(zhì)量研究和應用。在常規(guī)管理方面，我們還存在一些問題，一是檢查備課重數(shù)量輕質(zhì)量，導致備課與上課脫節(jié)；二是導學案主宰課堂，部分教師的課堂成了上課就是處理教學文本上的練習、對答案，教學文本的作用大打折扣；三是學生書面作業(yè)仍然過多，限制了學生的讀書時間；四是集體備課流于形式，照印參考書，集而不背。“教學文本”的編寫要求：首先、“教學文本”應該具備明確的學習目標；第二、應注意幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)體系；第三、提供適當學習方法和學習策略的指導；第四、提供檢測學習效果的適當材料；第五、注意“教學文本”與一般教案的區(qū)別，不能把“教學文本”寫成類似學習輔導用書的模式。第六、不同學科、不同課型的“教學文本”都應該有各自不同的特色。大體上說，“教學文本”的編寫主要按課時進行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學需要。四、落實師德建設有關(guān)規(guī)定，創(chuàng)新教師隊伍建設新途徑。一是嚴格落實山東省教育廳《關(guān)于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》（八個精心）要精心制定學期（學段）教育教學計劃。要精心開發(fā)課程資源。認真研究國家課程要求，熟悉國家課程方案，熟悉本學科和相關(guān)學科課程標準。具有并不斷提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力，在開好學科課程的同時，能夠開設一定數(shù)量的校本課程。要精心備課。要精心上課。善于根據(jù)教學內(nèi)容、課型、學情的不同，運用適宜的教學模式組織教學。課堂教學的導入簡潔、高效，能引導學生盡快進入學習情境。著力調(diào)動學生的學習積極性，利用自主、合作、探究等學習方式，加強師生、生生之間的交流與互動，最大限度地提高學生課堂教學的參與度，不得“滿堂灌”。面向全體學生，不得只關(guān)注部分優(yōu)秀學生，借助“小先生制”和教師個別指導加強對學習困難學生的幫助。突破教學的重點、難點，加強思維過程與方法的教學，努力實現(xiàn)“三維目標”的有機統(tǒng)一。加強反饋矯正教學環(huán)節(jié)，“雙基”教學力爭讓學生做到“堂堂清”、“節(jié)節(jié)清”、“單元清”。加強學生能力培養(yǎng)，重視整合建模教學。教學手段和教學組織形式的運用合理有效，不搞形式主義。處理好預設與生成的關(guān)系，及時把握和運用生成性課程資源，防止機械照搬教案。既重視課程資源的整合與教學內(nèi)容的拓展，又重視學生對課本內(nèi)容和練習的學習。重視課內(nèi)書本學習與課外實踐學習的銜接。要精心進行作業(yè)教學。作業(yè)教學包括教師設計作業(yè)、學生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實施矯正教學等環(huán)節(jié)。加強對學生作業(yè)設計的研究，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關(guān)注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同需求。引導學生認真完成教材和國家提供的練習冊上的作業(yè)。根據(jù)學生的實際需要，提供學生可選擇的補充性作業(yè)。不得利用教輔資料布置作業(yè)。認真檢查和評改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。全面了解每一位學生的作業(yè)情況，根據(jù)對反饋信息的科學分析，有針對性地對學生進行指導，加強矯正性教學。不得讓學生家長代為評改作業(yè)。減輕學生過重的課業(yè)負擔，按照有關(guān)規(guī)定嚴格控制作業(yè)量。要精心組織考試與評價。每次考試結(jié)束后，在全面分析學生試卷的基礎上，認真實施矯正教學，教會學生舉一反三，鞏固學習成果，提高學習能力。嚴格執(zhí)行考試規(guī)定，不得違規(guī)組織任何考試，不得按考試成績給學生排隊或公布名次。班主任負責學生成長記錄檔案的建立，學科教師協(xié)助班主任做好相關(guān)工作。要精心指導學生課外學習與生活。要精心進行教育教學反思。定期對課程資源開發(fā)、教案設計、上課、作業(yè)教學、考試、學生學習與生活指導等教育教學活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，明確和形成自己的教育教學特色。堅持寫教育教學日志。二是嚴格落實《萊城區(qū)教育局關(guān)于加強全區(qū)教育系統(tǒng)教職工文明素養(yǎng)優(yōu)化工作環(huán)境的通知》精神（八講）愛國守法講正氣。全體教職工要全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，認真踐行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅持育人為本，德育為先