【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 4年四月在全縣初中中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中我展示的復(fù)習(xí)課《化學(xué)用語(yǔ)表示的意義專題》榮獲一等獎(jiǎng)，在2014年七月，全縣初中化學(xué)學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽評(píng)比中榮獲特等獎(jiǎng)。（二）勇于實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。有的學(xué)生在教室里很茫然，不知自己應(yīng)該做什么、怎樣做，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。我苦苦思索解決這一問(wèn)題的方法，要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，既要知識(shí)性輔導(dǎo)，更要有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，喚醒學(xué)生的求知欲，讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，是充滿樂(lè)趣的，學(xué)習(xí)是生活的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們些學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)效率，并認(rèn)真仔細(xì)做好查缺補(bǔ)漏工作。這樣他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，求知欲望隨之增加。通過(guò)不斷的摸索，我引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，找到了好的方法。在2007——2010年骨干教師評(píng)比中，我被評(píng)為市級(jí)骨干教師，在2010年3月被認(rèn)定為縣級(jí)骨干教師，同年又被評(píng)為市級(jí)骨干教師，2013年5月再次被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。㈢、精益求精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為了做到作業(yè)布置有針對(duì)性、層次性，我常到各大書(shū)店去搜索資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選整理，力求每一次練習(xí)達(dá)到最大效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況及時(shí)分析，對(duì)存在的問(wèn)題，作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹評(píng)講，并有針對(duì)性地及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢，給學(xué)生布置作業(yè)我一般都先測(cè)定所需時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的寫作業(yè)速度，布置分量作業(yè)，堅(jiān)持杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生學(xué)有所得。㈣、及時(shí)反饋，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同輔導(dǎo)，以滿足他們的需求，避免了一刀切的弊端，針對(duì)班級(jí)的學(xué)困生，我沒(méi)有因?yàn)楫厴I(yè)班必須抓學(xué)生重高升學(xué)率而疏忽對(duì)他們的輔導(dǎo)，我先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題，一是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，主要是上課不能保證專心聽(tīng)課。二是學(xué)習(xí)態(tài)度差，即使有不懂的問(wèn)題也囫圇吞棗，不想去弄明白，而且學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，懶于動(dòng)腦。㈤、順勢(shì)而動(dòng)，改革教學(xué)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳播知識(shí)，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能和發(fā)展智力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入思想情感教育因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，積極探索課堂教學(xué)新模式。把化學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐美、科學(xué)美、理性美，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。每節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)分析生活中的現(xiàn)象解決生活中問(wèn)題的情境。（六）、熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)特征是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，我積極開(kāi)展教學(xué)資源，設(shè)計(jì)課件，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，取得了一定的效果，在公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中都能獨(dú)立的制做課件，應(yīng)用課件進(jìn)行課堂教學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它感興趣的原因之一是化學(xué)中有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而對(duì)于那些無(wú)法演示的、有毒的、條件有限無(wú)法完成的，我都是借助于多媒體技術(shù)給他們演示，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對(duì)待自己的工作必須精益求精，用心去感染學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。我學(xué)習(xí)的是化學(xué)教育專業(yè)，我熱愛(ài)自己的學(xué)科，所以在教學(xué)中更是竭盡自己的全力?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其中有很多實(shí)驗(yàn)，我都是盡可能的去完成這些實(shí)驗(yàn)從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫劉飛，聽(tīng)了我的課，看了我做的實(shí)驗(yàn)，下課后對(duì)我說(shuō)：“老師您講的、做的太好了，以后我也當(dāng)化學(xué)老師!”看到自己的工作能夠影響學(xué)生，使他們向著好的方向發(fā)展，我的心里有說(shuō)不出來(lái)的高興。在教學(xué)中我盡量使自己的語(yǔ)言更加生動(dòng)，講述更加形象。有一次，有兩個(gè)叫王麗和蔡婷婷的學(xué)生因?yàn)槲叶鵂?zhēng)得面紅耳赤，起因是這樣的：王麗說(shuō)化學(xué)老師講課真好，講起課來(lái)形象生動(dòng)，我喜歡化學(xué)老師講課。而蔡婷婷卻說(shuō)，好什么好，化學(xué)老師一笑滿臉都是褶，兩個(gè)人因?yàn)檫@差點(diǎn)沒(méi)打起來(lái)。這說(shuō)明教師的教態(tài)非常重要。在今后的教學(xué)工作中，我還會(huì)一如既往的堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，處處為學(xué)生著想，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。三、以身作則，在班級(jí)管理上得到了新加強(qiáng)十幾年來(lái)，我一直從事著班主任工作，在班級(jí)管理上做了大量的工作。根據(jù)國(guó)家教委提出要把思想教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，在教學(xué)中，我始終注重思想教育和感情引導(dǎo)，在工作中嚴(yán)格要求自己為人師表，以身作則，做學(xué)生的表率。中學(xué)生有較強(qiáng)的模仿性，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較大的影響，我在教室里掛上“好人好事”記錄簿。為使學(xué)生道德水平大大提高，對(duì)待學(xué)生我注重以情感人，用真情感染學(xué)生。絕不放棄每一個(gè)學(xué)生。工作中付出自己的愛(ài)心、真心、耐心，這樣才能贏得學(xué)生的尊重，贏得學(xué)生的理解。我教過(guò)的學(xué)生中有一個(gè)學(xué)生叫楊寶余，他家有三個(gè)孩子，他最小，也最任性。家里給他取這個(gè)名字原意也就是當(dāng)時(shí)他是超生的，多余的。后來(lái)他的父母告訴了他這層意思，他變得更加任性，誰(shuí)也說(shuō)不聽(tīng)，再后來(lái)干脆就不上學(xué)了，他的父母實(shí)在是沒(méi)有辦法，就來(lái)找我，讓我去做他的工作。剛開(kāi)始我勸他也不聽(tīng)，但我始終沒(méi)有放棄，一有機(jī)會(huì)就去跟他談心，給他講道理，解開(kāi)他的心結(jié)，終于，他哭了，也開(kāi)始理解父母了，學(xué)習(xí)上對(duì)自己的要求也更加嚴(yán)格了，在中考中考上了依安一中，三年后考上了大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)參加了工作。他的父母高興極了，逢人就說(shuō)：“這多虧了田老師呀！要不是田老師這孩子早就完了?！边@是家長(zhǎng)對(duì)我的最好的獎(jiǎng)賞，我的心里也像喝了蜂蜜一樣甜絲絲的。我每接一個(gè)班都根據(jù)學(xué)生成績(jī)及學(xué)生的愛(ài)好，組成興趣小組，課余時(shí)間加以輔導(dǎo)，使同學(xué)們的學(xué)科天賦得以充分展示。在上級(jí)部門舉辦書(shū)畫比賽、“三獨(dú)比賽”、愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)活動(dòng)中均到得可喜成績(jī)。作為班主任，我注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，注意以“身教”促“言教”去影響學(xué)生，后進(jìn)生開(kāi)始都很自卑，學(xué)習(xí)上沒(méi)有自信心，在他們身上存在著很多不良習(xí)慣及缺點(diǎn)，同學(xué)常常歧視他們，使他們抬不起頭來(lái)，為了消除他們的自卑心理，我首先進(jìn)行了深入了解努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，挖掘他們的積極因素，使之樹(shù)立信心，增添前進(jìn)的勇氣，我班的趙朋同學(xué)，因父母離異跟著父親生活，父親對(duì)趙朋的教育簡(jiǎn)單、粗暴，針對(duì)這種情況，我多次找他談心，分析了學(xué)習(xí)不好的原因，并指出了趙朋同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，這一次談話起到了意想不到的效果。在這一次的數(shù)學(xué)測(cè)試中他居然得了70分，我抓住這個(gè)有利契機(jī)，及時(shí)給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。勉勵(lì)趙朋以此為起點(diǎn)，再加一把勁。同時(shí)又因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)趙朋各方面提出更高的要求，使趙朋徹底脫離自卑的心理，趙朋同學(xué)在各方面的進(jìn)步都比較快，經(jīng)過(guò)努力，我所帶的班好些差生都得到轉(zhuǎn)化。由于我對(duì)學(xué)生的真情付出，學(xué)生對(duì)我也是以誠(chéng)相待。二零零八我教的學(xué)生當(dāng)中，有一個(gè)叫劉冬雪的女生，她性格比較內(nèi)向，很少與別的學(xué)生交流，我就經(jīng)常找她談心，和她嘮嗑，在學(xué)習(xí)上幫助她，生活上關(guān)心她，她漸漸地變得開(kāi)朗了，也與學(xué)生、老師說(shuō)笑了，學(xué)習(xí)也開(kāi)始進(jìn)步了，臉上的笑容也多了