畢業(yè)答辯工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-19 02:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選圖形制作直接需要的模式圖和流程圖，盡量少用剪貼畫。在作模式圖之前一定要注意圖形之間連接的次序，最有用的工具是“組合”和“疊放次序”。組合工具可把多個(gè)小圖拼合起來(lái)，既減少重復(fù)勞動(dòng)也可避免前功盡棄?！隘B放次序”可以利用圖形顏色的差異把不需要的部分遮蓋。建議用mirosoft visio來(lái)畫，使用簡(jiǎn)單。四、圖片的插入圖片較為直觀、視覺上比文字容易接受，因此答辯中應(yīng)適當(dāng)選用圖片，但要注意圖片格式。jpg格式容量小，是幻片中常見格式。而tiff格式相對(duì)大，過(guò)多使用會(huì)使幻燈文件很大，電腦運(yùn)行變慢，不易采用。圖片格式的轉(zhuǎn)換可以通過(guò)phtoshop、acdesee等軟件完成。此外，office xp增加了圖片編輯功能，打開“視圖”→“工具欄”→在“圖片”前面打勾，就會(huì)出現(xiàn)圖片菜單，也可直接在圖片上點(diǎn)擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”。工具欄中最有用的是裁剪工具和壓縮工具。裁剪工具，可直接去除圖片中不需要的外周部分；壓縮工具，可把圖片分辨率改為屏幕分辨率，即96 dpi，一般不影響顯示效果，這樣整個(gè)文件要小許多。gif格式的圖片是網(wǎng)頁(yè)最常用的格式，文件小，有動(dòng)畫形式，亦可一個(gè)圖片顯示多幀，但其動(dòng)畫效果必須在powerpoint 2000以后的版本才支持。至于加入圖片和公式等，就是復(fù)制粘貼調(diào)試大小調(diào)試位置。圖片放置的位置也很有講究，包括圖片大小、圖例位置和大小。如果圖片較多，最好統(tǒng)一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會(huì)有意想不到的效果。五、畢業(yè)答辯幻燈制作技巧（一）答辯報(bào)告中需包含的內(nèi)容答辯報(bào)告包含的內(nèi)容根據(jù)事先擬定的提綱來(lái)安排。一般包括以下幾個(gè)方面：：課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時(shí)間、課題指導(dǎo)教篇三：2005年春季?？飘厴I(yè)論文答辯工作總結(jié)2005年春季?？飘厴I(yè)論文答辯工作總結(jié)畢業(yè)論文是電大各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)重要的、綜合性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是其它各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、補(bǔ)充和檢驗(yàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)科學(xué)工作方法和創(chuàng)造性的重要實(shí)踐之一。論文答辯工作更是這一環(huán)節(jié)的重要組成部分。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，2005年春季?？飘厴I(yè)論文答辯工作于2005年6月10日?qǐng)A滿結(jié)束。答辯工作在教學(xué)服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，其他教師的密切配合下緊張而有序的進(jìn)行。具體工作如下：收取論文，以指導(dǎo)教師為單位分別收取。答辯分組，安排教室。設(shè)計(jì)板面，做好準(zhǔn)備工作。論文答辯，宣讀《答辯要求》，進(jìn)行答辯，做好記錄工作。答辯小組合議，確定成績(jī)。整理制表。本次答辯按專業(yè)分成4個(gè)小組。分別是：第一組行政管理專業(yè) 24人；第二組教學(xué)管理專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè) 27人；第三組工商管理專業(yè)、金融學(xué)專業(yè) 21人；第四組會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè) 8人。答辯小組成員分別是劉艷清、趙祖柏、王強(qiáng)；蒙偉、張偉華、康曉旭；苗錫研、祝建偉、李永志；畢金福、李鳳省、吳燕。共計(jì)80名學(xué)生參加答辯。答辯的具體工作，我們是根據(jù)省電大關(guān)于畢業(yè)論文的實(shí)施細(xì)則，我們把整項(xiàng)工作有序地進(jìn)行規(guī)劃，按照工作步驟進(jìn)行，并依據(jù)綏化電大的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在本次論文答辯中，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出極大的自信，對(duì)指導(dǎo)教師所提出的問(wèn)題對(duì)答如流，贏得指導(dǎo)教師的好評(píng)。通過(guò)答辯，檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也使學(xué)生中的佼佼者脫穎而出，使教師與學(xué)生之間的溝通更進(jìn)一步。通過(guò)答辯，使學(xué)生感受到獲得了再教育。通過(guò)答辯，對(duì)論文中暢述的論點(diǎn)在深度、內(nèi)涵上得到更深刻理解，使學(xué)生在整個(gè)答辯過(guò)程中可學(xué)到其它課程難以學(xué)到的全方位知識(shí)。這次論文答辯的圓滿結(jié)束，是全校師生共同努力的結(jié)果。首先，是我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，由教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任及各專業(yè)負(fù)責(zé)人組成的畢業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體領(lǐng)導(dǎo)和布置答辯工作。其次，學(xué)生的精心準(zhǔn)備是本次答辯取得成功的必要因素。第三，指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)，為
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