【文章內(nèi)容簡介】 為老師這一不文明的行為，不但當事的這個同學會嚴重不滿，而且全班同學都會產(chǎn)生反感情緒，這樣做不僅學生的思想問題沒解決，還會擴大師生間的矛盾。二忌主觀。據(jù)傳，有一班主任發(fā)現(xiàn)一個慣調(diào)皮的學生在擦教室墻壁上的一大灘墨跡，班主任不分青皂白，劈頭蓋臉就是一通批評：“你一天到晚就是惹事，又把墻壁搞臟了！”學生不承認，說不是他弄臟的，老師火了：“你還嘴硬，不是你弄臟的，你為什么要擦，難道你也成活雷鋒了嗎？”這位學生本來是做好事的，現(xiàn)在反而受了批評，他忍氣吞聲滿肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墻壁，扭頭就走。在場的其他同學也替他喊怨叫屈，弄得這位老師下不了臺。由此可見：我們班主任老師切忌主觀，不能戴著有色眼鐿看學生，遇到事情應(yīng)該先調(diào)查了解。三忌濫罰。眾所周知，懲罰和獎勵一樣，也是一種教育手段，都能給學生以刺激。正確使用懲罰的手段能的效地促使學生改正錯誤，但是，懲罰不是醫(yī)治百病的靈丹妙藥，不能濫用。懲罰頻繁就會失靈。它不但不能幫助學生改正錯誤，反而會引起學生的反感和對立情緒。若師生感情一旦對立，不管你教師用心多么良苦，學生也是聽不進去的。許多班主任都有這樣的體會：若師生之間有了感情，建立了友誼的時候，你教育的效果就會特別好，即使教師的批評嚴厲了一點，學生也會欣然接受，這就是感情的力量。有經(jīng)驗的班主任在工作中總是十分重視培養(yǎng)這種師生間感情的。②“二不” 一是家訪不告狀。家訪是更全面的了解學生，和家長進行溝通的有效途徑。班主任的家訪工作應(yīng)面向全體學生，既要及時訪問差生家庭，與家長商量方法，也要注意訪問表現(xiàn)好的或一般學生的家庭，這樣可消除學生和家長“老師無事不登門”、“老師一到，孩子表現(xiàn)必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家訪時要一分為二的看待一個學生，不能把一個孩子說成一團黑，造成登門告狀的場面，這樣家長心里不痛快，孩子也認為老師一家訪就是“暴風雨即將來臨”，家訪效果可想而知。二是家長會不隨意點名批評。家長會是請家長了解、參與學校工作的重要方式，家長會主要向家長介紹本班情況和學校工作安排等，班主任發(fā)言要精練，態(tài)度要熱忱，少數(shù)差生問題可在會前、會后與家長個別交談，不宜在會上點名批評。③“一培養(yǎng)”培養(yǎng)良好班風和自覺的紀律。良好班風的形成是提高集體及其成員思想覺悟的過程，因此應(yīng)抓住具體的工作機會，活動中培養(yǎng)學生團結(jié)向上的精神，并貫穿自覺守紀的教育，做到活動越是豐富多彩，班內(nèi)民主氣氛越濃，班集體的集體作用越得到顯示，學生遵守紀律的自覺程度也越趨提高。班主任工作要有真、善、美一個藝術(shù)作品，只有作到了“真”才有認識價值，只有作到了“善”才有教育價值，只有作到了“美”才有欣賞價值，只有達到了真、善、美的統(tǒng)一，才能成為不朽之作。班主任對學生教育工作，也就是對學生進行真、善、美的教育。①真真是真情，真誠地去關(guān)心，呵護你的學生，以心換心。記得學生張姍 6 的作文讓我感受很深，作文題目是《我的爸爸》：文章開頭寫我的爸爸是個性情溫和的人，不管媽媽怎樣罵他，他總是一聲不吭，從不說自己的對錯，然后舉例說明，結(jié)尾處這樣寫道：“盡管爸爸有許多缺點，但我愛我的爸爸?！睂懙枚嗪?，寫出了父女間真情。父子之間，母子之間的情是真情。那是因為父母真誠地去關(guān)心、去呵護自己的孩子，孩子就有這樣的結(jié)論：盡管爸爸有許多缺點，但我愛我的爸爸。這就以心換心。師生之間也應(yīng)該是這樣“盡管學生有許多缺點，但我愛我的學生”。怎么去做呢？皮格馬利翁效應(yīng)值得老師去采用。什么是皮格馬利翁效應(yīng)呢？古希臘有一位年輕的國王叫皮格馬利翁，擅長雕塑。有一次，他雕塑了一位美麗的少女雕像，并把它當作有生命的人那樣去和它說話，愛它，結(jié)果發(fā)生了奇跡：雕像活了！變成了一位美麗的少女，并與他結(jié)為伉儷。聽起來這是個神話故事，其實我們自己也多少有過類似的體驗，當老師經(jīng)常表揚某一位同學發(fā)言積極時，他就變得越來越積極了。當老師表揚某位同學作業(yè)認真時，他會更加認真。如果老師有皮格馬利翁那樣的心，就會用皮格馬利翁的眼睛去看人，待人。就能感到學生的友好和快樂，這樣師生之間就建立了真情。②善善是一種愛，愛是偉大的。品嘗皆優(yōu)的學生人人喜愛，那么學習上有障礙的學生呢？學習上有障礙的學生也是祖國的未來，他們也要有美好燦爛的明天。老師如何對他們施之以愛？松下幸之助說：人生成功的訣竅在于經(jīng)營自己的長處，經(jīng)營自己的個性長處能使自己的人生增值，經(jīng)營自己的短處必將使自己的人生貶值。老師要用愛去發(fā)現(xiàn)學生的長處，然后再用心去經(jīng)營它。愛是一種力量，老師的愛更有力量，也更偉大，只有在愛中成長的孩子才更懂得愛。③美俗語說：“無規(guī)矩，無以成方圓?！泵酪灿兴兴姆痘I，行為美的標準。具體做法：，只有認清了自身的優(yōu)缺點，才能進步。7 認清自己是很難的事。在很久很久以前，古希臘維奧蒂亞境內(nèi)的底比斯城，來了一只獅身人面的斯芬克斯，它站在山頂上，用謎語難人：今有一物，早晨四條腿，中午只有兩條腿，而到了晚上卻有三條腿。后來有個奧狄浦斯的青年猜中謎底是人。為什么很多人猜不中謎底是什么？因為人們認識自己難，只有認識自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不斷提高，可讓學生自我自我總結(jié)，互評互議。，學生要承擔自己，承擔自己的言行，對學生的行為要求，主要以學生日常行為規(guī)范去要求，如果違犯哪一條就扣德育分；如果做好事就加一分。一周講評一次，并利用周會課給學生講法律常識，讓學生從小懂得要遵紀守法，以法辦事。另外，還利用課余時間搞一些有益的活動，這樣也可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和奮發(fā)向上的英雄主義精神?；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容力求豐富。如：朗讀比賽、小小動物節(jié)、法庭、待客等，學生一個個都踴躍參加，爭著表演氣氛很活躍。對學生的要