【文章內(nèi)容簡介】 同情心和愛心；不怕吃苦，有毅力和恒心，堅持不懈。：基于家庭條件，首先考慮待遇較高，福利較好，工作環(huán)境穩(wěn)定的工作，對所選擇職業(yè)要有能從中不斷學習并獲得新知識的機會；當然，如果沒有工資收入限制，我會先考慮自己最喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實現(xiàn)自己的目標或者自己的理想；最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關的問題。二、職業(yè)認知：高考填報志愿的時候，處于對日語及日本文化的好奇，我毅然選擇了日語專業(yè)。當今，隨著經(jīng)濟全球化和中日兩國關系的不斷發(fā)展，日語學習也逐漸被大家認可和接受。近年來日語學習人數(shù)的不斷增加，使單純的日語學習者已不再具備其獨有的優(yōu)勢，但縱觀國內(nèi)，高級日語人才仍很短缺，只要我們的專業(yè)水平過硬，仍有用武之地。高校畢業(yè)生是當今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的主力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴招，在校大學生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，20002006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為10111421280、338和413萬。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，就業(yè)競爭日趨激烈，大學生就業(yè)率持續(xù)走低。大學生就業(yè)難問題也越來越受到人們關注。日語專業(yè)同樣面臨著這樣的問題。但高學歷的日語專業(yè)的研究生，特別是與經(jīng)濟、國際交往相關聯(lián)的研究生，就業(yè)前景仍很廣闊。從社會需求來看，社會對小語種人才的需要，增加了就業(yè)的可能性；我國與日本關系的發(fā)展和變化，更加需要日語人才；中日兩國貿(mào)易往來的增加，需要這樣的人才解決貿(mào)易中的摩擦和糾紛。據(jù)統(tǒng)計，日語專業(yè)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%60%，國家機關包括外交部、各級政府、海關、外經(jīng)貿(mào)辦公室等占20%，大學老師和日語導游各占10%左右。目標職業(yè)一：大學老師：大學教師工作穩(wěn)定，工資福利待遇較好，主要和在校大學生打交道，工作環(huán)境單純，同時還有很多假期，可以帶薪休假，比較適合女性。教師這一職業(yè)受人尊敬，有繼續(xù)學習深造的時間和機會。但同時基本工資較同行業(yè)其他職業(yè)低，晉升比較慢。目標職業(yè)二：培訓機構(gòu)老師目標職業(yè)三：公司職員三、職業(yè)決策首選職業(yè)目標：大學老師(1)目標分析：隨著中日兩國經(jīng)濟文化交流的加深，對日語人才的需求也越來越大。日語專業(yè)的畢業(yè)生有很多種選擇，可以去日企，去當導游，也可以就職于日語培訓機構(gòu)或當老師等。(2)首選理由：大學教師工作穩(wěn)定，工資福利待遇較好，工作環(huán)境單純，受人尊敬。(3)路徑設計：先完成本科階段的學習，然后考研究生，繼續(xù)深造，專業(yè)上保證專精。同時自學教育學，心理學課程等，提高自己的專業(yè)技能。(4)決策分析：符合自己的職業(yè)價值觀和實際情況，是科學合理的。(5)實現(xiàn)可能性分析：現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標和計劃隨時都可能遭遇風險而夭折。另外有計劃固然好，但更重要的是在于其是否能被實踐并達到預期的目標。這個決策符合自己的職業(yè)價值觀和實際情況，是科學的，合理的。如果能孜孜不倦的堅持下去的話，相信一定可以實現(xiàn)的。五、具體行動計劃：以上只是對未來的規(guī)劃，理想的實現(xiàn)要通過現(xiàn)實中的不斷努力，因此未來的生活也需要具體的行動計劃，從現(xiàn)在開始走好每一步，才能在未來實現(xiàn)理想。20132014上半學年，充分利用濟大校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認真?zhèn)淇紘H日本語一級能力考試，下半學年開始備戰(zhàn)考研。20142015上半學年，繼續(xù)備戰(zhàn)2015年日語考研計劃；下半學年準備研究生口試和繼續(xù)日語的學習。20152018年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)。經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適合自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。努力學好自己的專業(yè)知識，掌握熟練的專業(yè)技能，努力為成為大學老師奠定基礎。學習之余，多多參加各學校以及社會相關機構(gòu)組織的各種與日語及日本文化有關的各項活動。增加對日語的掌握程度。努力形成謙虛謹慎的良好的學習態(tài)度。五、自我監(jiān)控評估的時間：日常評估（學習工作告一段落或進行到一定程度時）定期評估（每周一次、每月、每季度或年終）總評價（學期末，項目完成時或者某一大目標完成時）評估的內(nèi)容：實施策略評估：（針對執(zhí)行者能力、應變情況、能力成長狀況、處事方法等）職業(yè)路徑評估：（目標活動是否順利？是否按進度進行？當環(huán)境變動時如何處理？）職業(yè)目標評估；（績效如何？是否滿意？偏差度是多少？）評估的來源：我自己、老師同學、上級同事等。評估的要素：目標是否明確、計劃是否可行、有沒有從全局出發(fā)、方法是否靈活、是否有持續(xù)做下去的潛力調(diào)整方案：如果考研失敗的話，再復讀一年繼續(xù)考研；如果再次失敗的話，先進入一所中學或培訓機構(gòu)，不斷豐富專業(yè)知識的同時，繼續(xù)努力學習，備戰(zhàn)考研，為當大學老師做準備。六、結(jié)語大學生活對于每個人來說，都只有一次，難得而且珍貴。我們必須盡自己的全力珍惜自己的大學生活，不能讓自己的大學生活就這樣虛度。因此，我做了以上的職業(yè)生涯規(guī)劃。我不知道這份規(guī)劃書在將來的學習及工作生活中對我會起怎樣的作用，不過我清楚的是，至少現(xiàn)在她可以讓我充分有效地利用現(xiàn)在的大學時光，不留遺憾。我始終堅信，有了理想和奮斗目標的人，才能在自己的學習和職業(yè)生涯中立于不敗的地位。我相信，我的明天是光明、美好、精彩的！第四篇：日語專業(yè)職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃一、就業(yè)前景現(xiàn)在，大學生就業(yè)難是普遍存在的問題，但日語人才本科畢業(yè)生的就業(yè)要稍好一點，而研究生市場更大，機會也更多。大連外國語學院日本語學院，今年本科畢業(yè)生400余人，人數(shù)是往年的2倍以上，但是到學校來的用人單位的絕對數(shù)量還是比往年多一些?，F(xiàn)在已經(jīng)簽約的有150人左右，而且月薪要稍好于其他專業(yè)的畢業(yè)生，平均2000元左右。加上考研的同學大約能有一半的應屆畢業(yè)生有了去向，剩下的同學除了畢業(yè)后出國的，都已經(jīng)有了就業(yè)意向。據(jù)統(tǒng)計，日語人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%60%；國家機關（包括外交部、各級政府、海關、外經(jīng)貿(mào)辦公室和貿(mào)易促進協(xié)會等）占20%左右；大學老師和日語導游各占10%左右。日資企業(yè)在東南沿海城市，諸如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布，今后在中國的發(fā)展?jié)摿艽?，很多同學都把進入日企作為自己職業(yè)生涯的開始。從人才供給來看，日語專業(yè)人才明顯供應不足。需求日語人才的企業(yè)從行業(yè)分大致分為四類：一是工業(yè)系統(tǒng)公司；二是國際貿(mào)易公司；三是信息技術公司；四是現(xiàn)代服務型企業(yè)。一般日資企業(yè)對日語人才的要求，大體為“日語能力考試”二級以上程度，口語流利。從交流會現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計，9名英語專業(yè)求職者爭1個工作機會，9家企業(yè)搶1名日語專業(yè)應聘者，可見日語人才匱乏程度。日語作為交流的橋梁和紐帶必將使日語人才的發(fā)展前景更加光明。二、自我分析作為一名日語專業(yè)的大二學生