小學(xué)生文摘讀后感(編輯修改稿)
2024-11-19 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 告訴你上哪兒買鞋去新學(xué)期開始了，《教育文摘》適時地來了，翻開就是季老的故事，這學(xué)期有一篇季老的《夾竹桃》，不覺季老離開有幾年了。不覺又想起2月16號那天在微博上看到那天是葉圣陶先生的逝世紀(jì)念日，好些人大概也如我一般不知道吧，于是就轉(zhuǎn)發(fā)了，這學(xué)期剛剛學(xué)過葉老的《記金華的雙龍洞》。想想那些老前輩，再想想自己的身在這位置，壓力陡增。老師買鞋子，學(xué)生給指道，這是多么和諧的一件事?。∥业膶W(xué)生在校園里見到我一般都是避之不及的，這班主任是不太受歡迎的，大約不是一股子學(xué)究氣看著煩人，而是像一警察吧。買鞋那會兒呢，這老師又展現(xiàn)了正義的一面。下邊有感悟道：有學(xué)識、有智慧的老師；既是老師又是朋友的老師；與學(xué)生無話不談、成為“哥們兒”的老師；對學(xué)生做到細(xì)微觀察、在乎孩子們感受的老師；同情弱者維護(hù)正義的老師?? 這樣的老師，會有哪一個孩子不喜歡？其實主要想說說后面76頁有一篇《妨礙教室理解兒童的兩個原因》。老師總跟學(xué)生有些距離感，常說走到學(xué)生中去，其實實際學(xué)習(xí)生活中并不容易。文章給列出的兩個原因：一是老師對自己的童年印象的模糊；二是老師站在成人角度認(rèn)為童年這個搗蛋的年代存在是不合理的。不知道總結(jié)得對不對。我想第一個原因，稍稍提出自己一點(diǎn)見解，我認(rèn)為并不是老師對自己的童年的印象單薄了，可能是因為自己做了老師的原因，相信許多老師在童年時也不是聽話的孩子，但是自己做了老師后，就更多站在老師的角度上看問題了。第二個原因，我認(rèn)為也很好理解。如上面所說還是站的角度不同而已?？偠灾?，試著去理解孩子，多站在孩子的角度上看看問題，真正走到學(xué)生中去，要不沒人告訴你上哪兒買鞋去。第四篇：《教育文摘》讀后感《楊艷：把故事寫進(jìn)孩子的心靈》讀后感本期《教育文摘》最讓我感動的是這一篇文章。整篇文章溢滿濃濃的以人為本的暖流，無論是老師還是領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生，他們之間沒有距離，沒有讓人感覺到地位的不同，連接他們的是一種看上去那么自然的人文關(guān)懷?！耙惶崞饤罾蠋?，你們會首先想到什么？”“她對我們的愛！”一個老師讓學(xué)生記住的往往不是你教給他的知識，而是你對他的關(guān)懷，或者說老師之于學(xué)生的影響，工具性可能不那么深刻，但是人文性卻可以跟隨他一輩
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