【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)過(guò)程中，如果沒有處理好細(xì)節(jié)（比如介紹每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)），想好各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，可能會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，在課堂上達(dá)不成教學(xué)目標(biāo)。因此在大框架確定的前提上，我反復(fù)思量細(xì)節(jié)的處理。這對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助。第二篇：如何對(duì)學(xué)生的“作品”下評(píng)語(yǔ)（范文模版）“作品”下評(píng)語(yǔ)韓咀小學(xué) 劉米娜作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)每日擺在辦公桌上的沉甸甸的作業(yè)本，該如何對(duì)學(xué)生的“作品”下一個(gè)確切而又不乏激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)呢？一、讓評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不同，表現(xiàn)出的作業(yè)情況也各不相同。針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，進(jìn)行恰如其分地評(píng)價(jià)，找到問(wèn)題的根源，闡明具體原因。只有這樣，給學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，產(chǎn)生應(yīng)有的效果。我會(huì)在優(yōu)等生作業(yè)本中下如此評(píng)語(yǔ)：勤奮+技巧+毅力=成功。你這么聰明，只要堅(jiān)持，你一定是最棒的，??如此評(píng)語(yǔ)，催人奮進(jìn)，激人進(jìn)取，遠(yuǎn)非簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)所能及的。對(duì)于中等生而言，我會(huì)給予的評(píng)語(yǔ)是：“你是一個(gè)很懂事孩子，肯下功夫?qū)W習(xí)，時(shí)而成績(jī)下降，老師并不責(zé)怪你，也許是多種因素造成的”。二、讓評(píng)語(yǔ)充滿激勵(lì)性每一位學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和榮譽(yù)感，希望自己的能力與學(xué)習(xí)成績(jī)得到老師的肯定和贊賞。短短的批語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，充滿愛意，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)造精神。同時(shí)，也親切地指出了作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生愿意正視自己的不足，也樂于改正錯(cuò)誤。學(xué)生看過(guò)批語(yǔ)后倍受鼓舞，產(chǎn)生出成就感和新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能增強(qiáng)攀登新高峰的信心，激發(fā)出非智力因素。只有這樣，評(píng)語(yǔ)才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。滿了希望。從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于字跡潦草和質(zhì)量差的學(xué)生，我會(huì)寫到 “你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！”、“你肯定有高招，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢薄１M量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?！澳銣?zhǔn)行！”“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?！薄翱吹侥阍谶M(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望，從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！痹谧鳂I(yè)后加上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，體現(xiàn)了一種人性化的思想。學(xué)生看到會(huì)覺得老師對(duì)自己是真的關(guān)心的、在乎的。作業(yè)評(píng)語(yǔ)如鮮花和小草點(diǎn)綴著學(xué)生們那繁忙而單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，似涓涓細(xì)流滋潤(rùn)著學(xué)生們那干涸而焦裂的心田，使學(xué)生和作業(yè)都“活”起來(lái)。第三篇：陶藝作品評(píng)語(yǔ)對(duì)于積極熱心參與陶藝制作、但技法尚有些不太理想的學(xué)生，更應(yīng)予以鼓勵(lì)和幫助。要肯定他們成功的一面，以此來(lái)鼓勵(lì)他們，對(duì)于他們失敗的一面也要適當(dāng)?shù)囊怨膭?lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)他們走出誤區(qū)。由此他們將更愿為下一次的成功而付出更大的努力。作業(yè)評(píng)改是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果為了簡(jiǎn)便只用簡(jiǎn)單、缺乏鼓勵(lì)的、毫無(wú)情感和說(shuō)服力的分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，久而久之會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的感覺。作品評(píng)價(jià)中適當(dāng)加入些情感化的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生理解老師的關(guān)心、感覺到老師的鼓勵(lì)、認(rèn)識(shí)到老師是認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的每一幅作業(yè)的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我想也可嘗試著取消分?jǐn)?shù)，用鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)和小書簽、小彩旗等作為分?jǐn)?shù)，它們或許將起到使人意想不到的好效果，從而大大提高學(xué)生的積極性。女孩子對(duì)陶藝的興趣與男孩子的不同，他們的審美觀點(diǎn)也不一樣。男孩子多數(shù)喜歡制作警察、軍人、怪獸、車、輪船之類，女孩子則喜歡做古裝女子、花草家具之類。學(xué)生憑興趣愛好有的喜歡卡通作品，有的喜歡寫實(shí)作品，還有的喜歡制作夸張的作品。對(duì)于學(xué)生的這些差異無(wú)需打破他們?cè)械南埠?，因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)共同點(diǎn)：對(duì)陶藝本身都有積極的感情和參與認(rèn)識(shí)的興趣，本來(lái)美術(shù)教育就不是針對(duì)某一個(gè)方面的，它有它的多樣性。我們應(yīng)在審美活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美的追求和向往，在教學(xué)中通過(guò)欣賞、創(chuàng)作發(fā)展學(xué)生不同的審美興趣，從不同側(cè)面提高學(xué)生的審美能力。在陶藝教學(xué)中考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的情感，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的審美觀點(diǎn)從而深入開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。美術(shù)通過(guò)線條、形狀、顏色、紋理等形式表達(dá)。不同的人有不同的審美觀點(diǎn)，也產(chǎn)生了不同的美術(shù)效果。教師除了與學(xué)生面對(duì)面的交流之外，也應(yīng)嘗試給學(xué)生的作業(yè)打評(píng)語(yǔ)。以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在學(xué)生完成《兒童面部表情》、《人物寫生》作業(yè)時(shí)，在學(xué)生美術(shù)作業(yè)本上寫著：“線條很流暢”、“頭部寫生的感覺很好，抓住了人物特征，觀察很仔細(xì)”、“表情很生動(dòng)”、“自信一些會(huì)更好”、“有進(jìn)步”等評(píng)語(yǔ)。通過(guò)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，學(xué)生更容易掌握美術(shù)知識(shí)技能，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。有人說(shuō)：“老師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學(xué)生的未來(lái)；如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！本褪窃诿佬g(shù)作業(yè)里，寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，表示老師對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的看法。老師的評(píng)語(yǔ)要在實(shí)事求是的原則下，肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作業(yè)中，我便寫上“構(gòu)思新穎，你真的很棒，”。在撕紙作業(yè)中我便寫上：“選材得當(dāng)，色彩搭配適當(dāng)，你最行”。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生作業(yè)，我便寫上：“老師相信你可以做的更好，你一定行！”學(xué)生的作品能得到老師的好評(píng)，學(xué)習(xí)信心倍增，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣也提高了很多。如果學(xué)生的作業(yè)中有不足之處，老師也應(yīng)用“如果這樣畫，可能會(huì)更好看，加油??！”等委婉的詞語(yǔ)讓學(xué)生修改作業(yè)中的不足。修改評(píng)價(jià)。在美術(shù)作業(yè)中，有些問(wèn)題用文字很難講清，若教師直接在作品中修改，會(huì)使學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)作業(yè)中的問(wèn)題，在比較中了解正確的表現(xiàn)方法。那么在基礎(chǔ)課的練習(xí)中，因其知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，學(xué)生在作業(yè)中常常存在一些繪畫方面的問(wèn)題，老師在作品中直接修改，就能使學(xué)生一目了然。A“聰明”星：對(duì)課堂上積極思考，參與課堂教學(xué)活動(dòng)、積極回答問(wèn)題。B“創(chuàng)意”星：對(duì)在課堂上能提出有創(chuàng)意的想法或者有新意的問(wèn)題者。C“進(jìn)步”星：對(duì)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中有進(jìn)步表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)“進(jìn)步”星。D“示范”星：對(duì)課堂上遵守紀(jì)律的學(xué)生，發(fā)給他“示范”星。E“畫家”星：對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，將作品展出，并發(fā)給他一顆星。F“口才”星：在評(píng)價(jià)自己或他人的作業(yè)，能夠積極主動(dòng)發(fā)言并能完整表達(dá)自己的想法的學(xué)生。評(píng)語(yǔ)具體化研究①抓住時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥思路“等級(jí)＋評(píng)語(yǔ)”的批改方式，不僅注意學(xué)生畫面效果，而且注意了學(xué)生的構(gòu)思與想象，適時(shí)點(diǎn)撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。②善用技巧、評(píng)點(diǎn)問(wèn)題：當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問(wèn)題時(shí)，宜用評(píng)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行分析，找出不足之處并如何進(jìn)行再創(chuàng)作，學(xué)生構(gòu)圖不飽滿，主題不明確等問(wèn)題時(shí)，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)可采用：你看這樣畫是不是更好點(diǎn)，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦？諸如此類的評(píng)語(yǔ)。③啟發(fā)誘導(dǎo)。學(xué)生對(duì)一個(gè)物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評(píng)語(yǔ)誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去大膽?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個(gè)游泳池。天熱時(shí)有很多男男女女都過(guò)來(lái)游泳??除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來(lái)作畫類似這樣的評(píng)語(yǔ)。不僅可促進(jìn)學(xué)生的思路發(fā)展而且可誘導(dǎo)他們潛心于美術(shù)創(chuàng)作。④充分利用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生情趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)注意力等非智力因素，對(duì)智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、高漲的學(xué)習(xí)熱情、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生健康發(fā)展的根基，也是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，積極開展這方面的評(píng)價(jià)，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和和主動(dòng)性，小學(xué)生天性愛受表?yè)P(yáng)，老師幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)形成一種無(wú)形的力量，適時(shí)進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。⑤適時(shí)合理評(píng)價(jià)。真是個(gè)細(xì)心的孩子，你的線描畫的真不錯(cuò)呀。建議你也用用色彩來(lái)表現(xiàn)，效果一定不錯(cuò)。萬(wàn)丈高樓平地起，只有踏踏實(shí)實(shí)地完成每一筆，才會(huì)有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會(huì)更棒的。只要你認(rèn)真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。在成功的路上既要有細(xì)心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對(duì)自己有信心，老師對(duì)你也有信心。美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。你是一個(gè)聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動(dòng)腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。你的作品真不錯(cuò)，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。臨摹是一種學(xué)習(xí)方法，不是我們學(xué)習(xí)的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點(diǎn)耐心。相信你以后會(huì)表現(xiàn)得更好。1你的作品就象你一樣仔細(xì)和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點(diǎn)時(shí)間，那會(huì)更棒！1每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。1就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實(shí)的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會(huì)成功的。