【文章內(nèi)容簡介】 學過程中，如果沒有處理好細節(jié)（比如介紹每個環(huán)節(jié)的活動），想好各個環(huán)節(jié)的過渡，可能會浪費時間，在課堂上達不成教學目標。因此在大框架確定的前提上，我反復思量細節(jié)的處理。這對我的教學有很大的幫助。第二篇：如何對學生的“作品”下評語（范文模版）“作品”下評語韓咀小學 劉米娜作為一名小學數(shù)學教師，面對每日擺在辦公桌上的沉甸甸的作業(yè)本，該如何對學生的“作品”下一個確切而又不乏激勵的評語呢？一、讓評語具有針對性。每個學生的個性不同，表現(xiàn)出的作業(yè)情況也各不相同。針對不同學生的不同特點，進行恰如其分地評價，找到問題的根源，闡明具體原因。只有這樣，給學生作業(yè)的評語才能走進學生的心靈，產(chǎn)生應有的效果。我會在優(yōu)等生作業(yè)本中下如此評語：勤奮+技巧+毅力=成功。你這么聰明，只要堅持，你一定是最棒的，??如此評語，催人奮進，激人進取，遠非簡單的分數(shù)所能及的。對于中等生而言，我會給予的評語是：“你是一個很懂事孩子，肯下功夫?qū)W習，時而成績下降，老師并不責怪你，也許是多種因素造成的”。二、讓評語充滿激勵性每一位學生都有較強的自尊心和榮譽感，希望自己的能力與學習成績得到老師的肯定和贊賞。短短的批語，簡潔明了，充滿愛意，充分肯定了學生的學習能力，贊揚了學生獨立思考、勇于探索的創(chuàng)造精神。同時，也親切地指出了作業(yè)中存在的問題，讓學生愿意正視自己的不足，也樂于改正錯誤。學生看過批語后倍受鼓舞，產(chǎn)生出成就感和新的學習動力，能增強攀登新高峰的信心，激發(fā)出非智力因素。只有這樣，評語才能起到“潤物細無聲”的育人效果。滿了希望。從而會使逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。對于字跡潦草和質(zhì)量差的學生，我會寫到 “你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。“你準行！”“你的進步很大，因為你付出勞動?！薄翱吹侥阍谶M步，我萬分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望，從而會使逐漸產(chǎn)生濃厚的學習興趣。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在作業(yè)后加上適當?shù)脑u語，體現(xiàn)了一種人性化的思想。學生看到會覺得老師對自己是真的關心的、在乎的。作業(yè)評語如鮮花和小草點綴著學生們那繁忙而單調(diào)的學習生活，似涓涓細流滋潤著學生們那干涸而焦裂的心田，使學生和作業(yè)都“活”起來。第三篇：陶藝作品評語對于積極熱心參與陶藝制作、但技法尚有些不太理想的學生，更應予以鼓勵和幫助。要肯定他們成功的一面，以此來鼓勵他們，對于他們失敗的一面也要適當?shù)囊怨膭钚哉Z言鼓勵他們走出誤區(qū)。由此他們將更愿為下一次的成功而付出更大的努力。作業(yè)評改是教學過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，如果為了簡便只用簡單、缺乏鼓勵的、毫無情感和說服力的分數(shù)去評價學生的作品，久而久之會使學生產(chǎn)生冷漠的感覺。作品評價中適當加入些情感化的評語會使學生理解老師的關心、感覺到老師的鼓勵、認識到老師是認真關注學生的每一幅作業(yè)的，從而激發(fā)他們學習的內(nèi)驅(qū)力。我想也可嘗試著取消分數(shù)，用鼓勵的評語和小書簽、小彩旗等作為分數(shù)，它們或許將起到使人意想不到的好效果，從而大大提高學生的積極性。女孩子對陶藝的興趣與男孩子的不同，他們的審美觀點也不一樣。男孩子多數(shù)喜歡制作警察、軍人、怪獸、車、輪船之類，女孩子則喜歡做古裝女子、花草家具之類。學生憑興趣愛好有的喜歡卡通作品，有的喜歡寫實作品，還有的喜歡制作夸張的作品。對于學生的這些差異無需打破他們原有的喜好，因為他們都有一個共同點：對陶藝本身都有積極的感情和參與認識的興趣，本來美術(shù)教育就不是針對某一個方面的，它有它的多樣性。我們應在審美活動中鼓勵學生對美的追求和向往，在教學中通過欣賞、創(chuàng)作發(fā)展學生不同的審美興趣，從不同側(cè)面提高學生的審美能力。在陶藝教學中考慮到學生的個性差異，尊重他們的情感，因材施教，鼓勵學生獨特的審美觀點從而深入開發(fā)學生的藝術(shù)潛力。評語評價。美術(shù)通過線條、形狀、顏色、紋理等形式表達。不同的人有不同的審美觀點，也產(chǎn)生了不同的美術(shù)效果。教師除了與學生面對面的交流之外，也應嘗試給學生的作業(yè)打評語。以促進學生學習效果的提升。在學生完成《兒童面部表情》、《人物寫生》作業(yè)時，在學生美術(shù)作業(yè)本上寫著：“線條很流暢”、“頭部寫生的感覺很好，抓住了人物特征，觀察很仔細”、“表情很生動”、“自信一些會更好”、“有進步”等評語。通過評語評價，學生更容易掌握美術(shù)知識技能，對美術(shù)學習興趣更加濃厚了。評語評價。有人說：“老師的語言如鑰匙，能打開學生心靈的窗戶；如火炬，能照亮學生的未來；如種子，能深埋在學生的心里?！本褪窃诿佬g(shù)作業(yè)里，寫上簡短的評語，表示老師對學生美術(shù)作品的看法。老師的評語要在實事求是的原則下，肯定學生作業(yè)中優(yōu)點所在。如繪畫作業(yè)中，我便寫上“構(gòu)思新穎，你真的很棒，”。在撕紙作業(yè)中我便寫上：“選材得當，色彩搭配適當，你最行”。對基礎差的學生作業(yè)，我便寫上：“老師相信你可以做的更好，你一定行！”學生的作品能得到老師的好評，學習信心倍增，學生對美術(shù)課的學習興趣也提高了很多。如果學生的作業(yè)中有不足之處，老師也應用“如果這樣畫，可能會更好看，加油?。　钡任竦脑~語讓學生修改作業(yè)中的不足。修改評價。在美術(shù)作業(yè)中，有些問題用文字很難講清，若教師直接在作品中修改，會使學生更直觀地認識作業(yè)中的問題，在比較中了解正確的表現(xiàn)方法。那么在基礎課的練習中，因其知識點對于小學生來說難度很大，學生在作業(yè)中常常存在一些繪畫方面的問題，老師在作品中直接修改，就能使學生一目了然。A“聰明”星：對課堂上積極思考，參與課堂教學活動、積極回答問題。B“創(chuàng)意”星：對在課堂上能提出有創(chuàng)意的想法或者有新意的問題者。C“進步”星：對在教學各環(huán)節(jié)中有進步表現(xiàn)的學生發(fā)“進步”星。D“示范”星：對課堂上遵守紀律的學生，發(fā)給他“示范”星。E“畫家”星：對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生，將作品展出，并發(fā)給他一顆星。F“口才”星：在評價自己或他人的作業(yè)，能夠積極主動發(fā)言并能完整表達自己的想法的學生。評語具體化研究①抓住時機，點撥思路“等級＋評語”的批改方式，不僅注意學生畫面效果，而且注意了學生的構(gòu)思與想象，適時點撥，以幫助他們拓寬思路，發(fā)展智能。②善用技巧、評點問題：當學生作業(yè)中出現(xiàn)構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)造等方面的問題時，宜用評語引導學生對自己的作品進行分析，找出不足之處并如何進行再創(chuàng)作，學生構(gòu)圖不飽滿，主題不明確等問題時，他們自己往往很難發(fā)現(xiàn)。所以教師在點評時可采用：你看這樣畫是不是更好點，現(xiàn)在主題還不夠突出，你看該怎么辦？諸如此類的評語。③啟發(fā)誘導。學生對一個物體的理解往往是比較定性的。據(jù)此，我們也要用評語誘導他們?nèi)ニ伎迹ゴ竽憚?chuàng)作。如：一只靴子，告訴小朋友們，他不僅僅只是穿在腳上的靴子，你可以把它往大的方向去想，把它想象成一棵樹樁，可以在上面畫一些茂盛的樹枝和葉子，也可把它想象成一個游泳池。天熱時有很多男男女女都過來游泳??除了這些，你還想到了什么，你還可用什么方法來作畫類似這樣的評語。不僅可促進學生的思路發(fā)展而且可誘導他們潛心于美術(shù)創(chuàng)作。④充分利用激勵機制，激發(fā)學生情趣、學習習慣、學習注意力等非智力因素，對智力因素的發(fā)展起著相輔相成的作用，端正的學習態(tài)度、高漲的學習熱情、良好的學習習慣、積極的學習情感是學生健康發(fā)展的根基，也是學生后繼學習的內(nèi)在動力，積極開展這方面的評價，就會調(diào)動學生學習的積極性和和主動性，小學生天性愛受表揚，老師幾句鼓勵的話語，會形成一種無形的力量，適時進行正面評價，讓學生感受成功的喜悅，有利于學生心理的健康發(fā)展。⑤適時合理評價。真是個細心的孩子，你的線描畫的真不錯呀。建議你也用用色彩來表現(xiàn)，效果一定不錯。萬丈高樓平地起，只有踏踏實實地完成每一筆，才會有優(yōu)秀的作品出現(xiàn)。從你的作業(yè)中，可以看出你用“心”在畫，如果能注意畫面的干凈和整潔，那會更棒的。只要你認真地畫好每一塊顏色、每一根線條，你會發(fā)現(xiàn)你也和別人一樣優(yōu)秀。在成功的路上既要有細心，也要有耐心、信心。繪畫也是如此，要對自己有信心，老師對你也有信心。美術(shù)就是一種快樂的游戲，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。你是一個聰明的孩子，很喜歡你畫的樹，很有趣味性。如果你每次作業(yè)都這樣動腦筋去做就好了，老師期待著你的新作品。你的作品真不錯，每次都讓老師的眼前一亮。希望你繼續(xù)努力，期待看到你更精彩的作品。臨摹是一種學習方法，不是我們學習的目的。老師希望在作品中看到你自己的想法。在繪畫中，僅有好的想法是不夠，還需要有好的表現(xiàn)方法，再加上一點耐心。相信你以后會表現(xiàn)得更好。1你的作品就象你一樣仔細和整潔。而且總有不凡的創(chuàng)意。如果在繪畫表現(xiàn)方法上多化點時間，那會更棒！1每次看到你作品，老師都很高興。畫的真有趣，也畫的很大膽。老師建議你不要用鉛筆，用彩色筆或顏料直接畫。1就象你寫的“快樂美術(shù)”，美術(shù)確實的是一種快樂的游戲。大膽地去畫吧，你會成功的。