幼兒園主題墻評比學習心得與幼兒園區(qū)域材料的投放及教師的有效介入學習心得匯編(編輯修改稿)
2024-11-19 00:21 本頁面
【文章內容簡介】 期以來，在環(huán)境創(chuàng)設方面，只要老師精心打造的環(huán)境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因為在這樣的環(huán)境里，有著太多的成人意志，哪里有幼兒的自主與創(chuàng)造?要想讓幼兒學會自主創(chuàng)造，老師首先要放手，要將主動權還給孩子。在環(huán)境創(chuàng)設方面，我們一改傳統(tǒng)的做法，鼓勵孩子們積極參與班級環(huán)境設計與制作的全過程，使幼兒體驗設計與制作的快樂，享受成功的喜悅。如我們中班在創(chuàng)設“有趣的昆蟲”主題墻飾時，先是師生共同討論墻飾布局，然后由老師創(chuàng)作大背景遠處的藍天、黃綠相間的公園、茂盛的樹林，以及肥沃的黃土地，讓孩子們在其中豐富內容?？梢詫嫷?，做的，收集來得貼在上面，掛在上面。孩子們享受到了這個過程，是多么高興！又如，圍繞“漂亮的服裝”的主題，我們給幼兒提供各種材料，大量的運用廢舊材料，然后搭出一個舞臺……讓孩子們自己設計衣服，畫出來，貼出來，剪出來，樣樣“絕活”孩子們都使用出來了，在舞臺表演時，孩子們自發(fā)拿著我的照相機拍照，照片洗出來后，他們把照片統(tǒng)統(tǒng)貼在了舞臺背后的墻面上，頗有點像劇照,看著他們的認真的樣子。才發(fā)現這才是他們真正需要的……現在，每一面墻壁上，每一件作品都是孩子經驗提升的具體體現，每一件作品都是孩子學習、參與的寫照。幼兒是環(huán)境的主人，應該讓他們按照自己的意愿和想法來創(chuàng)設環(huán)境，這樣的環(huán)境不是對幼兒來說更具有教育意義嗎!三、墻面環(huán)境創(chuàng)設的動態(tài)化這里所說的動態(tài)化體現在兩個方面:第一是指主題墻面的創(chuàng)設的內容不是一呈不變的，可以隨時的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置墻飾，而又隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而變化。每次都要重新布置，可能對老師的工作量是一個挑戰(zhàn),所以我覺得可以創(chuàng)設一個大環(huán)境然后逐步的深入與豐富。大班主題“特別的我”，這是一個非常大的主題，也是孩子們進入大班
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