夏甸完小安全生產(chǎn)萬(wàn)里行活動(dòng)實(shí)施方案20xx(編輯修改稿)
2024-11-19 00:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，加強(qiáng)學(xué)生間作業(yè)的交流與合作。各班級(jí)舉行了一次作業(yè)展，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相合作，并在交流中不斷學(xué)習(xí)和提高。充分利用黑板報(bào)把作業(yè)好的寫在上面，通過學(xué)生互改互評(píng)，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的意識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，使學(xué)生從煩作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)闃纷鳂I(yè)。通過以上做法，我校學(xué)生作業(yè)改革不斷走向成熟，作業(yè)管理更加規(guī)范。形式更靈活，內(nèi)容更豐富。⑹、積極穩(wěn)妥的利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段－多媒體，組織課堂教學(xué)。⑺、求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。新學(xué)期開學(xué)一周后我們對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行一次檢查，以后每月檢查一次。這樣，教師的各項(xiàng)工作在平日里都做得認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)。扎實(shí)開展教學(xué)研究 切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為學(xué)期初，我校緊緊抓住教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)。從“實(shí)”字入手，從細(xì)節(jié)入手，從小事入手，“扎實(shí)開展教學(xué)研究，切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為”，走出了一條適合自身發(fā)展之路。⑴扎實(shí)開展以集體備課帶動(dòng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。集體備課堅(jiān)持間周一次，常抓不懈，在具體操作過程上我們堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)效、實(shí)用”原則，繼續(xù)實(shí)行分段、分學(xué)科管理。⑵堅(jiān)持以校為本，促進(jìn)“教”、“研”相融。我們堅(jiān)持以校為本的教研活動(dòng)，間周一次，堅(jiān)持“一課一議一思一得”與集體備課有機(jī)結(jié)合。①在制訂計(jì)劃時(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如語(yǔ)文課針對(duì)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)識(shí)字教學(xué)中如何讓學(xué)生快速有效的“識(shí)字”進(jìn)行探討；數(shù)學(xué)課針對(duì)“空間與圖形”教學(xué)中如何讓圖形在學(xué)生心中建立表像等，綜合科針對(duì)小科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有活動(dòng)記錄。②學(xué)校充分利用學(xué)科帶頭人每學(xué)期上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課。③大力開展人人講好一節(jié)課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評(píng)，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。④切實(shí)抓好教學(xué)過程的評(píng)價(jià)活動(dòng)，堅(jiān)持單元、期中考試后及時(shí)進(jìn)行切合實(shí)際的分析。我們的質(zhì)量分析堅(jiān)持從基本情況入手，重點(diǎn)分析試卷各題與教材及課標(biāo)要求的難易程度情況，而后對(duì)試題進(jìn)行總體評(píng)價(jià)、總結(jié)，找出試題的亮點(diǎn)，得失分原因，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，并提出自己改進(jìn)工作的建議，客觀地反映出教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。抓好新教師培養(yǎng)功能工作。隨著一大批老教師的退休，一批又一批新教師的充實(shí)，迅速提高新的教學(xué)技能能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。一是師徒結(jié)對(duì)。給新教師配上師德與業(yè)務(wù)過硬的師傅，以師帶徒領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會(huì)議，了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。這樣，使新教師在師傅手把手的指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。二是跟蹤指導(dǎo)。新教師具有一定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我們掌握青年教師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采用跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時(shí)幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原則，促進(jìn)新教師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘新教師的潛在能力，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以期形成自己的教學(xué)特色。扎實(shí)細(xì)致地落實(shí)教學(xué)管理，切實(shí)規(guī)范教學(xué)行為。我校堅(jiān)持嚴(yán)格的制度管理，狠抓教學(xué)規(guī)章制度落實(shí)，做到教學(xué)管理有序規(guī)范。⑴、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)管理“三項(xiàng)制度”。即：領(lǐng)導(dǎo)巡課制度、領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課書面評(píng)價(jià)制度。開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)要時(shí)常深入課堂聽課，聽后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。巡課制度是為確保課程計(jì)劃的實(shí)施，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)巡課，主要查看教師是否準(zhǔn)時(shí)到堂，是否按課程表上課，是否遵循教學(xué)常規(guī)，課堂教學(xué)秩序等情況。對(duì)教師存在的問題及時(shí)進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見，對(duì)教師普遍存在的問題還將在教師的會(huì)上進(jìn)行反饋，要求教師的整改，促進(jìn)課堂教學(xué)規(guī)范。⑵、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作監(jiān)控制度。在“嚴(yán)”字上求發(fā)展；在“細(xì)”字上做文章；在“實(shí)”字下功夫。嚴(yán)格月檢測(cè)制度；嚴(yán)格月監(jiān)控檢查人員，由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)參與，分工協(xié)作；嚴(yán)格檢查細(xì)則，要求每位檢查人員針對(duì)分工負(fù)責(zé)的項(xiàng)目吃透精神，嚴(yán)格按細(xì)則操作，不偏不倚。在教學(xué)常規(guī)管理檢查內(nèi)容上做到“細(xì)”，重點(diǎn)抓好月監(jiān)控管理。月監(jiān)控管理檢查分別從“教案”“作業(yè)批改”“輔導(dǎo)”“測(cè)評(píng)”四大方面進(jìn)行制定。在教學(xué)常規(guī)管理操作上還突出一“實(shí)”字。實(shí)實(shí)在在檢查，不給人情分。通過以上“嚴(yán)”要求，“細(xì)”分工，狠落“實(shí)”，為學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作夯實(shí)了后勁，切實(shí)規(guī)范了教學(xué)行為。二、狠抓一日常規(guī)，規(guī)范學(xué)生管理制定切實(shí)可行的《夏甸完小學(xué)生一日行為規(guī)范制度》，并統(tǒng)一印刷，每位教師各執(zhí)一份，給教室貼一份，并要求全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)。成立學(xué)生行為規(guī)范檢查小組，校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強(qiáng)對(duì)老師們落實(shí)情況的檢查。做到“四有”，獎(jiǎng)罰分明。①有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。②有形可查：有可以檢查落實(shí)的具體內(nèi)容和形式，包括書面的和行為的。③有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。④有效可計(jì)：注重行為效果的體驗(yàn)和總結(jié)，定期或不定期的對(duì)形成的好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)。第四篇：安全生產(chǎn)萬(wàn)里行活動(dòng)2003年“安全生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)總體方案根據(jù)胡錦濤總書記3月23日重要批示精神和溫家寶總理在國(guó)務(wù)院第2次常務(wù)會(huì)議
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