20xx觀摩幼兒戶外體育活動工作總結(編輯修改稿)
2025-11-19 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 先的計劃，對于什么時間投放具有什么功能的材料、種類、數(shù)量等沒有明確的目標，忽視了幼兒當前的運動水平，常常是盲目投放；其次材料投放固定性強，如材料內容固定，材料使用方式固定；最后對材料投放的價值認識模糊，認為只要有材料玩就行了，對材料的功能、用途不清楚，從而失去了材料促進兒童的價值。
體育活動時教師的指導少，主要表現(xiàn)在教師對戶外體育活動的目標意識淡薄，計劃性不強，在組織的過程中，沒有真正從幼兒的興趣、需要出發(fā)，沒有考慮幼兒在活動中的發(fā)展，當幼兒在廣闊的空間四處玩的時候，由于教師的視野有限，她們會緊繃著神經關注每位幼兒的安全，根本沒時間指導幼兒，特別是當遇到一些調皮的幼兒時，他們更顯得緊張，整個活動下來，教師都充當了“維持紀律”的警察。
沒有很好的利用戶外資源，幼兒園戶外場地很寬，雖然綠化非常的優(yōu)美，花紅柳綠的，可不實用，只供孩子們觀
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