【文章內容簡介】 夏日：20．根據文章內容，請把“向往”、“飽嘗”、“懷戀”、“稱羨”四個詞語分別填到B段①②③④處。（4分）①②③④21．第A小節(jié)中，運用的修辭方法很多，請你從修辭的角度對第A小節(jié)進行賞析。（3分）22．聯系上下文，理解下列句子中加點詞的含義。（4分）⑴ 否則，當秋日苦著臉挎著空籃走來，那才真正是“一無所有”的惆悵了。⑵ 但夏日之于生命本來就是一個累人的季節(jié)，它意味著永無休止的付出。23．“夏日的天空上，永遠醒目地大寫著：等待與期望。”請依據課文，并結合生活實際，談談你對這句話的理解。(4分)三、作文。（50分）24．閱讀下面的文字，根據要求寫作文。（50分）常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時時警醒著你；父母和老師的話，以他們的期望與關愛，時時教誨著你；同學和朋友的話，以他們的理解與鼓勵，時時感染著你??這些話，成為了你的座右銘，影響著你的昨天、今天和明天。請你以“永遠的座右銘”為題目，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文體自選（詩歌除外），可以記敘經歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等；（3）不少于600字；（4）不得出現真實姓名、校名，否則扣分。題目：永遠的座右銘九年級語文答案一、（一）1.⑴nǎo ⑵饋 ⑶馨⑷b243。 。⑴正是河豚欲上時 ⑵蕭關逢候騎 ⑶隨風直到夜郎西 ⑷烈士暮年，壯心不已⑸宛在水中沚 ⑹無可奈何花落去 ⑺別是一般滋味在心頭 ⑻處江湖之遠則憂其君（二）3.(1)《茅屋為秋風所破歌》、奧斯特洛夫斯基、《從百草園到三味書屋》(3分，各 1分)(2)提示：只要寫出與人物相關的故事，表述清楚，就給全分：(2分，作品；故事1分)4．(4分)(1)詞語誤用。將“認識”改為“見識、了解”(2)語序不當。這回”應放到句子的前面(3)關聯詞搭配不當?！安?改為“卻”(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，／加上“他”、“他們”、“生活”均可)。(只要修改正確、符合文意就給分)5．(2分)提示：抓住特點，句式整齊。示例：活潑靈動、激情澎湃豪爽耿直、熱情奔放 6．今天多云轉陰有陣雨或雷雨，溫度2028176。C，風力小于3級。出門的朋友，請帶上雨具；雨天路滑，請注意安全。（意思對即可）二、閱讀理解。（一）（5分），暮色籠罩下的焦山、象山，如同大江入海之門，幾只白鳥飛過，在江面盤旋嬉戲，自由安閑，好不愜意。抒發(fā)自己向往自由之率真性情。：人世風情險惡，稍不留神便會葬身其中，只有以超脫的心態(tài)才能冷靜對待，把握住人生。（二）（15分）9.（1）隨著，順從（2）甚于、超過（3）奔馳的馬（4）樹枝（2分，寫對兩個給分）10．竭力攀高的人，看到雄奇的高峰，就會平息熱衷功名的心；辦理政務的人，看到這幽美的山谷，就會流連忘返。（2分，大意對即可）11．從“從流飄蕩，任意東西”句中表現作者對自由的渴望；從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌；從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反?！本渲斜憩F對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。（3分，能結合語句分析，每條1分，大意對即可。）12．采菊東籬下，悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。（2分，寫對一句給1分。）13．環(huán)境幽深，景色怡人，食源豐富。（2分。答出兩點給1分，大意對即可。）14．蟬鳴鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。（2分。寫對兩句給1分。寫錯不給分。）（三）。（答“不是只有明星或政壇人物才可以引領潮流或掌控局面，我們普通百姓也都有各自的影響力?！币矊?。）“日常生活中，一個人不經意的行為或者一個微不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不去細心體察，你就很難發(fā)現?！钡挠^點。，然后三個方面展開論述，通過三個具體的事例，把觀點論述得非常清楚，令人信服。：59歲的艾麗斯是美國洛杉磯貝爾市的一名普通拾荒婦女，在今年4月份，艾麗斯偶然收到一批廢紙，其中一張顯示著當地政界部分官員的工資單，她據此揭露了貝爾市政界一些官員的貪污腐敗行為。就是這樣一個名不見經傳的小人物，卻能把這么一大批政界“蛀蟲”拉下馬來，我們不能不佩服她的政治影響力。事例2：雷鋒是一個普通人，他生前是一名普普通通的戰(zhàn)士，但他一直助人為樂，熱心幫助別人，他死后，他的精神影響一代又一代中國人。事例3：朱同老師在大市口義務指揮交通，多少年如一日，不僅給行人欲車輛帶來方便，還警示世人要注意交通安全，給社會帶來了不小的影響。（只有是生活中一些能夠給人影響的例子，言之有理即可。）（四）19.⑴ 少年時代⑵ 青年時代（每題1分。）20.①懷戀②向往③稱羨④飽嘗（每個序號填對了得1分。）21.“那溫潤，那溫馨，那美麗得令人心醉的花的微笑，那漫山遍野競相涌流的新綠，那解凍后歡呼雀躍的清流，那沉寂了一個冬天忽然響起的一陣接一陣隆隆滾動的雷聲，那從牛背上牧童的笛眼里流出的如霞似錦的云霓，那舞步，那躁動的少女春心，那讓人覺得可笑又可愛的少年狂言”，這里運用了比喻、擬人、排比等修辭方法（1分），生動形象地寫出了春日的美好（1分），也寫出了作者對美好春日的懷戀之情（1分）。（修辭1分，寫對一個即可；賞析2分，寫出一點1分。）22.⑴ 比喻的說法，這里指一無所獲。⑵ 夏季是需要不停地勞作，是辛苦的季節(jié)。（意思對即可，每題2分。），但只有不停地付出，為希望拋灑汗水，在秋季希望才能變成現實。正像我們的學習，如果沒有前期的辛苦付出，就不會取得最后的考試勝利。（對這句話的理解2分，聯系生活實際2分。）24．作文：根據中考的評分細則進行評分。第三篇：2013～2014學第一學期期末考試八年級語文試卷2013～2014學二、閱讀理解（46分）（一）閱讀下面一首詩，完成6—7題（4分）竹里王安石竹里編茅倚石根，竹莖疏處見前村。閑眠盡日無人到，自有春風為掃門。，抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）。（2分）（二）閱讀下面的文言文，完成8—10題（13分）【甲】石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一。亙石為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限閫（kǔn）奧。水平布其上，流若織文，響若操琴。揭（q236。）跣（xiǎn）而往，折竹箭，掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？得意之日，與石渠同。（節(jié)選自柳宗元《石澗記》）【乙】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻,為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（4分）（1）心樂之（）（2）佁然不動（）．．．（3）石渠之事既窮（）（4）民又橋焉（）．．（4分）（1）古之人其有樂乎此耶？（2）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。，請舉例加以分析。（3分）“樂”，你是如何理解的？（2分）（三）閱讀下文，完成12—15題。（13分）永遠的季羨林（有刪節(jié)）周子牛謙樸的季老面對“國學大師”、“學術界泰斗”、“國寶”這三桂冠，多次請辭，直到96歲高齡時仍堅定地告白人們：“請大家把我頭頂上的這三頂桂冠摘下來”。一直嚴謹治學的季老，在東西方學、佛學、國學等諸多領域碩果滿枝，可謂是學貫中西、融會古今、德高望重，堪稱名副其實的學術巨擘。每每有人說及此事，季老便謙虛地說：“真正的大師是王國維、陳寅恪、吳宓，我算什么大師？我生得晚，不能望大師們的項背。我不過是個雜家，一個雜牌軍而已。只不過生得晚些，活的時間長些罷了。我寫的那些東西，除了部分在學術上有一定分量，小品、散文不過是小兒科，哪里稱得上什么“家”？在如今“大師”洶涌的年代，這種清晰的自省何等彌足珍貴。古人說：“文章憎命達”。真正做學問的人是不慕名譽的。季老是著名的佛學家。中國的知識分子從蘇東坡到梁瀨溟，都把佛學當作自己立身處世規(guī)則的一部分。季老卻堅定地不信佛。他曾說：“我是無神論，假如是研究一個宗教，結果又信這個教，說明他不是真研究，或者沒有研究通?！奔纠涎芯繉W問，在平常人看來，很多是“沒用”的，季老對此卻很坦然：“學問，不能拿有用還是無用的標準來衡量，只要精深就行。當年牛頓研究萬有引力有什么用？”是啊，牛頓當時如果只想有用、無用，可能早經商發(fā)財去了。事實上，有良知的科學家在開始研究某一個原理時都沒有功利主義地去想有用沒用，只要是未知，便去探求。這是一個學者的學術品質。比如說，季老在研究東西方學時，從梵文“糖”字考證中竟如繭抽絲，歷經數年，寫出一部長達80萬字的《糖史》。這些生冷領域的學術研究，對我們這些常人來說就像一片茫然的原始森林，稍一涉足便會迷途而不得歸返。沒有精深的學術毅力是不敢涉獵的。如果拿有用無用的標準度量，更不會有人去冒險。前不久，我和學友漫步在北大的未名湖畔，談起季老，“在生命的最后時刻，年邁的季老依舊筆耕不輟，住院四年，他完成了他的最后一部專箸：二十萬字的《病塌雜記》，這部書是他對人生的感悟，對后生的教誨”。學友感慨地對我說。而眼前的北大學子，也是非常的努力，從