20xx教練生涯計(jì)劃書范文(編輯修改稿)
2024-11-18 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而且為學(xué)生的職業(yè)決策和職業(yè)發(fā)展提供了最實(shí)際的指導(dǎo)。
2，深入性。學(xué)生個(gè)性化問題的解決既是職業(yè)生涯教育有效性的重要體現(xiàn)，也是職業(yè)生涯教育發(fā)展的方向。在“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”注重輔導(dǎo)的深入性和系統(tǒng)性，小范圍且相對(duì)固定的指導(dǎo)對(duì)象也保證了教練有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)員們交流。每位教練在為期四個(gè)月的培訓(xùn)期內(nèi)必須與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行至少四次會(huì)面，對(duì)學(xué)員的個(gè)性化問題進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。除此之外，教練還可以通過電子郵件、電話等方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
3，多樣性。“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”在教練來源、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)形式和輔導(dǎo)結(jié)果上，都具有多樣性的特點(diǎn)，既能滿足學(xué)生多樣化的需求，也體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)多元化人才的理念。
學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇最適合的教練，與教練共同商討確定輔導(dǎo)內(nèi)容，并通過小組討論的形式交流學(xué)習(xí)。多元化的教練計(jì)劃必然帶來多元
化的輔導(dǎo)結(jié)果。
4，主體性。學(xué)生既是職業(yè)生涯教育的對(duì)象，也是職業(yè)生涯教育的主體，其主體性一旦得到激發(fā)，必定能發(fā)揮出更大潛能。
“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，不僅以學(xué)生為中心進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置，還特別注
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