【文章內(nèi)容簡介】 師之惰，嚴是愛，松是害，學生是有思想的個體，懂得什么是對他們好，怎樣對他們是不好。老師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。當然，老師的嚴格不是一種苛求，一種容不得學生犯任何錯的苛求，老師的嚴格是體現(xiàn)在對學生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀律的正確引導，體現(xiàn)在教會學生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠付出。2．尊重。講臺不是上下尊卑的界線，學生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開架子，走進他們的學習和生活，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學生的言行舉止中，讓學生體會到老師對他們的關(guān)心和愛護。給學生留下自由的空間和時間，獲得發(fā)展的主動權(quán)，讓他們用自己的雙手來描繪他們的未來。這就是理解和尊重，這就是師愛。3．寬容。學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。老師不僅教給學生知識，還要教給他們怎樣做人。學生是個鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個體。學生犯了錯，老師要懷有寬容的心。該批評的就善意批評，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。教師，應以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學生的言行舉止，照亮學生的心靈。寬容，是一種博大無私的愛。師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們心中裝滿愛、用心付出愛，勇敢接受愛，讓我們的三尺講臺在孩子們的心目中不是一個冰冷的面孔，而是受益終生的愛的舞臺！初到中學，當上班主任的我如同四面碰壁的貓，不知該把自己的力氣使向何處，感到手足無措。接手班級才幾天，幾個學習比較自覺的學生就提出要轉(zhuǎn)班，讓我更加茫然無助?！拔沂遣皇遣贿m合做教師這個職業(yè)”這一念頭在心中油然而生，看到身邊的同事不斷的走出這個戰(zhàn)壕，更加劇了自己的想法。但是，我又不斷的捫心自問，“做一行愛一行”，如果我連教師都做不好的話，還能做什么呢？如果我連教師都做不好的話，我又怎么去面對我的學生呢？于是我笨鳥先飛，開始了自己工作的“三陪”之路，陪學生學習，陪學生玩耍，陪學生談心，早出晚歸的生活讓自己體驗到，和學生相處是一種多么簡單的快樂；但回家看到妻子在外學習自己則無暇照顧只有兩歲孩子時，看到父母責備的目光時，我又感到，當好一個學生們認可的老師是如此的痛苦。三年的時間瞬間而過，學生張浪臨走的一句話：“老師，我做夢都沒有想到自己會考上高中，謝謝您”，中考完后近60名學生全體起立，齊唱《感恩的心》，那一刻，感動裝滿了我的心，眼角流淌著幸福的淚水。不僅如此，循循善誘的馬大詩人，兢兢業(yè)業(yè)的張燕老師，勤勤懇懇的鐘正烈，嚴謹治學的李鴻，他們也讓我明白收獲工作中的摯友是如此的幸?？鞓贰處熓乔遑毜模處煹墓ぷ魇欠敝氐?，但我愛這個職業(yè)，我愿意用無私的付出，收獲心靈的碩果。選擇了教師這個職業(yè)，就注定我們要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心只想著學生。雖然物質(zhì)上的清貧和繁重的工作讓我們痛苦，但我們在精神上是快樂的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個鼓勵的微笑，一個贊許的眼神，一句關(guān)懷的話語，就能撥動一個個稚嫩的心弦，就能帶給他們無限歡樂！就是這種甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的精神，造就了我們淡薄名利，超然物外的氣度，鑄就了我們?yōu)榱巳嗣竦慕逃聵I(yè)而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。痛并快樂著，我們的職業(yè)讓我們痛并快樂著，痛的是我們微薄的收入，如牛一樣的工作，社會對我們的責備依然夠多，投向我們的目光依然不屑一顧；可是面對學生對我們的愛、對我們的期望，我們依然能在痛苦中坦然的去享受那一份簡單的快樂。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然地離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰但求桃李香時間:20110716 09:24來源:未知 作者:淘稿網(wǎng)原創(chuàng)代寫文章哪里去，淘稿網(wǎng)原創(chuàng)寫作平臺來幫您！代寫熱線：***陶老師最新師德演講比賽稿—但求桃李香帶著對教師這一職業(yè)的崇敬和向往，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，我踏進了小學這片 孕育未來希望的園地。當我穿過它前面的花環(huán)，真正融身其中時，才切實體會到了教師的含義。都說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；都說，教師是人類靈魂的工程師；其實，教師是最需要良心的工作。這顆良心就是播在學生心中的希望之種子，就是師德。但對于剛剛走上工作崗位的我來說，對師德的理解還只是微乎其微。然而吳*同志用她的先進事跡詮釋了師德的概念，讓我更深刻得理解了師德的內(nèi)涵。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖！尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！第四篇：鑄造師魂鑄 造 師 魂——觀電影《馮志遠》有感吉林大學黨委宣傳部 孫永超我一直以為，教書育人的意義更多的在于它是廣大教師的基本職責，直到學習了馮志遠老師的事跡，我才意識到自己的看法是多么的片面與膚淺……我忽然想寫點什么，許許多多與師德相關(guān)的詞句紛至沓來，驀地，定格在一個畫面：“寧夏騰格里沙漠上，伴隨著一聲清脆的駝鈴，馮志遠老師來到了中寧縣鳴沙中學。支邊、支教，對于一個青年教師來說，一切仿佛都是那么簡單，一切仿佛都是那么平凡。然而，面對一所坐落于沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創(chuàng)鄉(xiāng)村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校?？神T志遠老師沒有走，并承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務(wù)……”有些時候退卻并不一定是因為軟弱，但堅持卻往往是因為對于追求的執(zhí)著與赤誠?！坝捎诩彝ヘ毨?，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家里跑，苦口婆心地與家長談心，結(jié)果，許多孩子又重新回到了課堂。望著學生們一雙雙渴求知識的眼睛，馮志遠感覺自己渾身上下充滿了干勁