人教版三年級下冊作文教學(xué)計劃大全(編輯修改稿)
2025-11-18 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)一介紹家鄉(xiāng)的景物1按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)；2激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情1抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀?能把一個景物寫具體完整二保護(hù)環(huán)境1結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；2寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體1事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；2選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體三自我介紹1介紹自己的性格、愛好，憂缺點(diǎn)；2抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整1以自己特點(diǎn)的某方面為主來寫；2通過人物的外貌、愛好等來反映特點(diǎn)。四我學(xué)會XX1真情實(shí)感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；2把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫1把自己最想寫的本領(lǐng)具體地寫下來；2把“不會到會”整個過程具體生動地表達(dá)出來五XX的愛1感受到父母的愛，及對父母之愛的回報；2父母對自己的愛要寫出真情實(shí)感，語句通順。1用一、兩件事情寫父母對自己的愛；2把這件事情寫具體，寫生動完整。六未來的XX1想一想將來人的吃、穿、住、行各是什么樣的；2展開想象要合理，語句要通順。1選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開想象；2想象要合理并按一定順序敘述。七一次XX的事（可以寫景、事、人）1選擇自己最想寫的內(nèi)容真實(shí)地寫下來；2把內(nèi)容寫具體，句子寫通順。1展開想象把最想的內(nèi)容寫具體；2對所寫的內(nèi)容要突出特點(diǎn)。八假如我會變1想一想你想變成什么？2展開合理想象，把內(nèi)容寫清楚。1培養(yǎng)學(xué)生想象力及思維能力；2按一定順序把內(nèi)容寫完第四篇：三年級下冊作文教學(xué)計劃三年級快速作文方案一、學(xué)情分析：通過上一學(xué)期的習(xí)作練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的習(xí)作水平有所進(jìn)步。但還存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的，所以在這一學(xué)期的作文教學(xué)中要很下功夫，加強(qiáng)作文能力訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容分析:本冊安排16次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：我的課余愛好；家鄉(xiāng)的景物；第一次；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；關(guān)系愛護(hù)他人；自我介紹，展示一個真實(shí)的你；過節(jié)；學(xué)會一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會；周圍也有好景物；父母的愛；我成功了；未來的??；看圖編童話；自由習(xí)作；信任的喜悅；假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚(yáng)想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評。１．培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達(dá)，大膽放手，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。２．加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動筆的機(jī)會，要重視利用這樣的機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。３．重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流可以創(chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會。４．本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重
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