【文章內(nèi)容簡介】 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”在書寫時(shí)要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個(gè)部分要對(duì)正。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)漢字的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：知道“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點(diǎn)，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、認(rèn)識(shí)要書寫的生字。出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙說說這些字有什么特點(diǎn)。二、指導(dǎo)練寫“喜 景 等 事 重 藍(lán) 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。1教師指導(dǎo)觀察字型。2提示書寫要點(diǎn)。A橫寫輕一點(diǎn)，緊湊一點(diǎn)。B注意上、中、下三個(gè)部分寬窄的變化。C注意上、中、下對(duì)正。3觀察字型，指導(dǎo)讀帖。景和等：長橫在中部，在書寫的時(shí)候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍(lán)和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養(yǎng)：上中下對(duì)正，撇捺伸展。寬和覺： 上中下對(duì)正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學(xué)生臨寫，師生共同評(píng)價(jià)。5仔細(xì)觀察，練習(xí)試寫難寫的字。三、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。回顧寫字時(shí)正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實(shí)踐練習(xí)書寫，教師巡視糾正。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。第三篇：作文講評(píng)教案作文講評(píng)——《曬曬我們班的牛人》（教案）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的作文，找出通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫語句，理解細(xì)節(jié)描寫的作用。培養(yǎng)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，掌握外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫方法。課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的方法，大家一起來回顧一下，細(xì)節(jié)描寫包括哪幾個(gè)部分？（外貌描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫和心理描寫），那么細(xì)節(jié)描寫的原則有哪些呢？（從“小”處入手—(留心觀察，關(guān)注細(xì)節(jié))從“細(xì)”處入手—(凸現(xiàn)情境，細(xì)膩描寫)從“精”處入手—(選取典型，打動(dòng)人心)）今天，我們就對(duì)同學(xué)們的作文進(jìn)行講評(píng)，一起看看，大家對(duì)細(xì)節(jié)描寫的掌握程度。整體評(píng)價(jià)寫作整體優(yōu)秀：謝明宇 陶毓璋 姜姿羽 王瑋瑤選材獨(dú)特：彭佳（打排球，一次性四十個(gè)）王譯婧細(xì)節(jié)生動(dòng)：舒 亦涂文馨賀 詣王方逸語言優(yōu)美：何 日趙 穎鄧如濤 鄭洲思琪二、佳作賞析，重點(diǎn)分析細(xì)節(jié)描寫。（請(qǐng)同學(xué)們說出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）我們71班人才濟(jì)濟(jì)，牛人輩出。今天，我就要像大家介紹一位牛人——雄辯者舒奕?！鞍パ?，都七點(diǎn)三十五分了，怎么舒奕還沒來呀？看來今天我們這組又要扣分了”。我回頭望了一眼后面空著的座位，在內(nèi)心里默默悲嘆。我輕輕撩開窗簾，等待舒奕到來。（心理描寫）說曹操曹操就到。舒奕邁著輕盈的步伐走上來，瀟灑的推開教室門，連聲報(bào)告也不打，滿臉倦容，頭發(fā)像雞窩似的，又亂又長。一副剛睡醒的樣子。他把書包甩到座位上，輕巧而又無聲。舒奕剛準(zhǔn)備坐下，值班干部就踱到他的面前，大聲說：“舒亦，你今天遲到了！”“為什么？”舒奕的眉毛揚(yáng)了起來。“沒有為什么，你就是遲到了！”值班干部嚴(yán)肅的說道。舒奕抬了抬手，輕聲說道“我來時(shí)看了看時(shí)間，我并沒有遲到，不信你可以問班長！”他突然把手指向了我，眼中閃過一絲竊笑。值班干部一臉求助的看著我。我只好公平公正地說“他來之前10秒中的時(shí)候，我看了時(shí)間是七點(diǎn)三十五分二十秒?！笔孓却曛指吲d地說道：“聽好了，三十五分三十秒還是三十五分，所以我并沒有遲到，你請(qǐng)回吧！”值班干部悻悻地離開了，放下一句狠話：“下次，下次給我早一分鐘來！”班中一片唏噓。下午正好有班會(huì)課，主持人的題目實(shí)在是太難了,全班沒有一個(gè)人敢舉手回答。大家漸漸把目光投向舒奕，誰叫舒奕上午出了那么大的“風(fēng)頭”呢？舒奕一臉驚詫地站起來，沉思片刻，娓娓道來：“這道題的答案是??”答得有條不紊，有理有據(jù)，絲絲入扣，一針見血。教室里靜得出奇，每個(gè)人都全神貫注，生怕漏掉了一個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)。答完半晌，教室才響起雷鳴般的掌聲，同學(xué)們都對(duì)他豎起了大拇指。我們班上的雄辯家舒亦，真是一奇哉牛人也?。ㄖx明宇）心理刻畫，動(dòng)作描寫，語言描寫都很細(xì)致，動(dòng)詞多樣化，選取事件很典型，突出這位遲到牛人的性格。三、閱讀精彩片段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的好處俗話說，三百六十行，行行出狀元。說起咱班的那位牛人，那可是讓人贊不絕口。她是誰？又牛在哪兒，且聽我慢慢道來。（開頭引入非常自然）“帥哥，借我下語文教材全解，我要翻譯古文～”“說我是誰，我就借你?！薄澳闶菐浉?！”“錯(cuò)，我是宇宙第一帥哥～”??（以對(duì)話形式開頭，方式很新穎，直接點(diǎn)出這位帥哥）如果說，一個(gè)班是一個(gè)果園，那每一位同學(xué)就是園中的一顆果樹；如果一個(gè)班是一個(gè)花圃，那每一個(gè)人就是園中獨(dú)一無二的芳朵。??每一個(gè)人都是特別的，就像每一種水果都有自己的風(fēng)味，每一朵花都有自己的芳香。猶如天上的繁星，每一顆都是善良的。（首尾呼應(yīng)，比喻用的很好，如果最后標(biāo)點(diǎn)用省略號(hào)更好）——怎么說呢，她的膚色恐怕只能用白的晶瑩剔透來形容了吧——透明著的，隱隱發(fā)光，似乎用肉眼也能一覽其筋絡(luò)一般；但又不顯得病態(tài)，反而活潑，大方，嘴角仿佛時(shí)常含著一個(gè)俏皮的微笑。一縷縷溫柔的金發(fā)像是淌在她身旁的氣流中，慵懶的蜷縮著。眼睛不算大，卻很有神，在極淡的眉下懸著。鼻梁骨細(xì)細(xì)的，軟軟的，下面垂直兩瓣嘴唇——樣貌不算驚艷之美，卻有一種看上去極其舒心的魔力??（外貌描寫很細(xì)膩）他像一個(gè)冬瓜，矮矮的，有一點(diǎn)微胖，胖胖的小臉蛋上總是有著一抹紅暈，小小的眼睛像是嵌在臉上的兩顆黑寶石，他的鼻子上架著一副眼鏡，胖胖的臉，小小的眼睛，哇！感覺萌萌噠！每次我看見他我都忍不住在他的小臉蛋上捏一把，哇，好享受。他的眼睛土土的，兩彎眉毛掛在眼睛上方了，他有一個(gè)小鼻子，下面有一張一天到晚都笑嘻嘻的嘴巴，頭上長了一些亂七八糟的頭發(fā)，我們同學(xué)都叫他的外號(hào)——包子。正如他的外號(hào)一樣，他的整個(gè)人都胖乎乎的，走起路來慢吞吞的，左一搖，右一擺，一身的肉使他跑一會(huì)兒就要停一會(huì)兒，他很能吃，所以他才真么胖。“噗咳?咳?哈哈??”這時(shí)同學(xué)們的憋笑已成為了哄堂大笑，間斷的笑聲，拍桌聲，跺腳聲接連不斷地想起。同學(xué)們都抱著朋友笑成一團(tuán)，有的因?yàn)樾Φ锰?dòng)而喘不過氣，有的眼淚都快流下來了，有的卻已笑到肚子疼。??（場面描寫，形象生動(dòng)，只是注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用）與之進(jìn)行對(duì)比：還有一次，我們在上音樂課，老師讓幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用話筒把今天我們學(xué)的歌唱一遍，鐘帥哥第一個(gè)自告奮勇的上去了。三、二、一開始唱，他還沒唱完第一句我們下面就笑成一團(tuán)。四、運(yùn)用實(shí)例，采用細(xì)節(jié)描寫擴(kuò)充句子。涂文馨捉蜘蛛然后就見小涂同學(xué)挺著腰板走