中班自己的事情自己做(編輯修改稿)
2024-11-18 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理，培養(yǎng)自強精神，成為生活的強者。二、告別依賴，走向自立自立，就要克服依賴性。獨立思考，自主做出決定。能否獨立的做出決定，是一個人是否做到自立的一個重要標志。積極實踐和鍛煉，提高自立能力。培養(yǎng)自立能力的最基本途徑就是積極實踐和鍛煉。課堂檢測：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢！”這段話強調(diào)的精神是（）A、積極進取精神 B、自立精神 C、助人為樂精神 D、團結(jié)友愛精神自立是一種良好的品質(zhì)。要培養(yǎng)自立精神，我們必須（）A、從現(xiàn)在起不需要父母的幫助 B、凡是自己能干的，決不依賴別人 C、不幫助別人，也不讓別人幫助自己 D、早早掙錢，自己養(yǎng)活自己下列行為符合自立要求的是（）A、自己的衣服自己洗 B、抄襲別人的作業(yè) C、早晨起床要媽媽叫醒 D、自己的臥室臟亂不堪培養(yǎng)自立精神，必須做到（）①克服依賴性 ②獨立思考，自主做出決定 ③積極鍛煉，提高自立能力④別人怎么做，自己就怎么做 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④我們這一代青少年，不少同學是飯來張口，衣來伸手，學習由家長輔導督促，外出郊游或拉練由家長準備好一切所需物品。他們是家中唯一的“中心”、“重點”或“掌上明珠”，當作“小太陽”、“小皇帝”或“小公主”。難怪有人謔稱之為“抱大的一代”。請結(jié)合所學知識回答下列問題：（1）針對上述現(xiàn)象，你認為青少年應努力側(cè)重培養(yǎng)哪一品質(zhì)？（2）請根據(jù)第一問的回答，聯(lián)系自身實際談談你將如何培養(yǎng)這一品質(zhì)？ 拓展資料：孩子當自強康熙年間，貴州巡撫劉蔭樞告老回鄉(xiāng)后，想用一生的積蓄為家鄉(xiāng)建一座橋。但是子女卻反對他：“您當了一輩子高官，我們卻沒沾到一點光，好容易盼到您回家，你卻如此不顧我們?！眲⑹a樞很傷心，他覺得自己雖然一身清白，但忽視了對子女的教育。于是，他用盡積蓄，歷時五年，修成大橋，取名“毓秀橋”。橋修好后，他對子女說：“我之所以用全部積蓄修橋，就想用事實告訴你們，自己的路自己走，自己的生活自己創(chuàng)，靠天、靠地、不如靠自己?！睘榱藦氐紫⒆觽円蕾嚫改傅男睦?，他以十五兩白銀的價錢把橋賣給了官府。劉蔭樞的所作所為深深地打動了他的子女。他的孩子日后都成了國家的棟梁之材。應該說，劉蔭樞注重孩子自強精神的培養(yǎng)是具有遠見卓識的，而他用畢生的積蓄來教育孩子，可謂用心良苦。古人尚且如此，今日的我們應該更加注重培養(yǎng)自強精神。課外作業(yè)：要求學生寫一篇有關(guān)自立的個人經(jīng)歷與感悟參加元旦演講比賽 教后反思：這節(jié)課，我貫徹了新課標的教學理念，運用了多種多樣的教學方法（視頻、創(chuàng)設(shè)情景討論、小品等），對學生以鼓勵為主，啟發(fā)他們主動思考，總的看來，在這節(jié)課上，學生表現(xiàn)積極，在思想深處對自立問題有了深刻的認識，較好的實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，突破了教學難點。自己的不足：提問時，力求做到面向全體，但在實際操作時仍做得不夠。對學生評價：在備課時，我已經(jīng)做好了很多準備，但在真正面對學生的回答時評價不夠靈活自如，總想著把對學生的評價往自己設(shè)計好的套路上去，沒有抓住學生思維的智慧和火化，也失去了問題總結(jié)的機會。在我的課堂上有一些地方?jīng)]有真正的放手給學生，總怕學生回答的不夠完整，不夠到位，總要再重復一遍，這樣既浪費了課堂有效的教學時間，也顯得多余和冗長。第三篇：自己的事情自己做自己的事情自己做我今年已經(jīng)上三年級了。在學校里，我每門功課都很好，在家里我也想樣樣事情都自己做，做個能干的人。早上，我剛從床上爬起來，媽媽就跑過來給我穿衣服。我趕緊搖搖手，說：“媽媽，我自己的事情自己做，你不用再幫我穿衣服了！”媽媽說：“你現(xiàn)在的主要任務就是學習，這些事你不用做！”我說：“媽媽，鳥兒得學會自己飛翔，如果媽媽一直保護它的話，它永遠都不會飛！以后我自己穿衣、穿鞋、梳頭、洗臉吧！”媽媽高興地說：“我的孩子終于長大了！”聽了媽媽說的話，我的心像吃了一塊蜜糖一樣甜。晚上，我的作業(yè)寫完了，心想：爸爸每天工作這么累，以后作業(yè)我就自己檢查吧，不讓爸爸幸苦了。我拿起作業(yè)認真檢查起來，把錯誤一一改正。爸爸疲憊不堪的回來后，依舊拿起我的作業(yè)本檢查起來，真令人感動呀！于是我趕緊跑過去，搖搖手說：“爸爸，今天的作業(yè)我自己檢查了，以后讓我自己的事情自己做吧，你每天都這么累，應
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