一年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)增效工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-18 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，特制定本班數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效工作計(jì)劃：精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，為自然而然第展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的額數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。在教學(xué)中，老師要一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，力圖從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一個(gè)或一組與課程有內(nèi)在聯(lián)系的特定情境出發(fā)，展開(kāi)一組問(wèn)題，學(xué)生在教師引導(dǎo)下理解情境、解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的過(guò)程。注重體現(xiàn)從頭到尾思考問(wèn)題的過(guò)程。首先學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。老師要有意識(shí)設(shè)計(jì)專門培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本計(jì)算技能的形成。為了提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，老師要采取體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式，同時(shí)以計(jì)數(shù)器、數(shù)線等為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)算理的理解，使學(xué)生改變依靠記憶理解概念，依靠簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練形成技能的做法。注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。老師要通過(guò)呈現(xiàn)豐富的情景、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的多樣性，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過(guò)程的四個(gè)典型人物各具特色的活動(dòng)與對(duì)話等，以求不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師始終貫穿對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性。“減負(fù)”，有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書，甚至一科有好幾本練習(xí)冊(cè)，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺(jué)得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。（2）加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)的方式去理解數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,它既屬于作業(yè)的范疇,又有明確的行為特征——實(shí)踐性,還為學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活之間架起了橋梁。（3）將評(píng)價(jià)機(jī)制引入作業(yè)。可將老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長(zhǎng)的支持才行。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生會(huì)審題，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，從而達(dá)到全面提高質(zhì)量的目的?！皽p負(fù)不能減質(zhì)”，這就必然要做到“增效”。這對(duì)我們教師而言，其實(shí)是提出了很高的要求，既要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)；又要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減少低效勞動(dòng)，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然過(guò)程辛苦，但我相信，果實(shí)是甜的。第四篇：淺談一年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效—淺談一年級(jí)語(yǔ)文”減負(fù)增效”剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生有著好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)效率低。打造一年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)增效”。為了幫助一年級(jí)學(xué)生突破困難，充分利用四十分鐘，我采用以下做法：一、抓好課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好的開(kāi)始是成功的一半。一段簡(jiǎn)要扣動(dòng)學(xué)生心弦的導(dǎo)入，能像磁鐵一樣把學(xué)生牢
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