【文章內容簡介】 提高學生學習名著的熱情，也對提高高考探究題的解答技巧有所幫助。賈府的人個個“斂聲屏氣”，為什么獨有王熙鳳“放誕無禮”？（教學用書“問題探究”1）在世人眼里，賈寶玉是個怎樣的人物？作者為什么要這樣寫他？（教學用書“問題探究”2）探究林黛玉的悲情色彩。（補充）※為敘述方便，將王熙鳳、賈寶玉、林黛玉放在以上六步驟中統(tǒng)一分析。建議先按以上六步驟分析完一個人物后，以另一人物驗證，（仍按六步驟分析）最后一個由學生用本課所學方法（六步驟分析法）自己分析歸納，教師適當指點。注：本文發(fā)表于《中學語文》2011第8期（頁碼104106）CN421021/G4第三篇：林黛玉進賈府說課稿《林黛玉進賈府》首先、說教材《林黛玉進賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，構成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節(jié)選自我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》，通過學習本文，有利于訓練學生閱讀欣賞古典小說的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學重點“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學目標及教學重難點：教學目標知識與能力目標：了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，學會閱讀古代小說的基本方法。過程與方法目標：，初步了解《紅樓夢》，在此基礎上讓學生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點，學習刻畫人物的方法，并理解本文環(huán)境描寫的特點和作用。3．情感態(tài)度與價值觀：在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。教學重點：了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點，欣賞精彩的人物語言。學習古代小說中刻畫人物的方法。教學難點：提高學生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力。體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點。其次、說教法及其依據(jù)高中語文課程標準倡導“自主、探究、合作的學習方式，教學過程要重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲得知識。”根據(jù)該課的教學目標、教材特點以及高二學生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學法來進行教學。然后、說學法及其依據(jù)我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人?！币蚨?，在教學中要特別重視學生學習方法的指導。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，在本課中，學生可以采用以下方法進行學習：預習法圈點、勾畫、批注的方法。討論法滲透式指導法。接著、說教學過程根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。本次說課內容側重第三課時。簡介第三課時前的內容。課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。第一課時教學要點： 。《紅樓夢》和曹雪芹。介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。第二課時教學要點： ：賈府與別家有何不同？ 。第三課時教學要點：，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。第三課時我將設計“導入課文—回顧課文—合作探究—歸納總結—布置作業(yè)”這五個環(huán)節(jié)來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線”這一新課標理念。環(huán)節(jié)一、導入課文列夫托爾斯泰曾經說過，成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。巧用導語，有助于將學生的注意力拉回課堂。為此，我設計了這樣的導語：“無論是古代小說還是現(xiàn)代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課，我們分析了《林黛玉進賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，這節(jié)課，我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象，并重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征。”環(huán)節(jié)二、回顧課文通過提問的方式讓學生簡要回顧本文的故事情節(jié)，以及文中一些環(huán)境描寫的作用。此環(huán)節(jié)設計的目的在于檢查學生前兩節(jié)課的學習情況，加深學生對本文的理解。環(huán)節(jié)三、合作探究在回顧課文的基礎上速讀課文，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，討論課文中出現(xiàn)人物形象，重點分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。（主要通過引導學生從肖像、語言、動作等幾方面的細節(jié)描寫來分析）此環(huán)節(jié)設計的目的在于讓學生了解文中重點人物的性格特征，學習古代小說中刻畫人物的方法。環(huán)節(jié)四、歸納總結歸納小說中刻畫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及正面描寫和側面描寫。此環(huán)節(jié)設計的目的在于加深對古典小說中刻畫人物的方法的認識。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)運用今天所學的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。此環(huán)節(jié)設計的目的在于鍛煉學生的寫作能力，讓學生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設計林黛玉進賈府曹雪芹人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳肖像描寫語言描寫動作描寫心理描寫正面描寫與側面描寫板書設計就是微型教案。此板書設計清晰明了，以簡潔的文字，集中地體現(xiàn)了本課的重難點。以上就是我今天說課的全部內容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！課時一：接著、說教學過程根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： ?！都t樓夢》和曹雪芹。介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。第二課時教學要點： ：賈府與別家有何不同？。第三課時教學要點：，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。本次說課內容側重第一課時。第一課時我將設計“導入課文—整體感知—檢查預習—閱讀準備—課堂小結—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進行教學。整個教學過程我始終貫徹“一學生為主體，教師為主導，發(fā)展為主線”這一新課標理念。環(huán)節(jié)一、導入課文導語：是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,二、整體感知通過了解單元閱讀導言，整體感知本單元的學習任務及內容。此環(huán)節(jié)設計的目的在于培養(yǎng)學生閱讀單元導讀的良好學習習慣，有利于學生整體感知本單元的學習任務及內容。環(huán)節(jié)三、檢查預習通過用提問的方式讓學生把課前預習到的有關作者及作品的資料介紹出來，并由教師做相關的補充。通過練習弄清文中重點字詞的讀音和意思。此環(huán)節(jié)設計的目的在于為學生閱讀和理解課文掃清障礙，同時，培養(yǎng)學生課前預習的良好學習習慣，調動學生學習的主動性。環(huán)節(jié)四、閱讀準備教師介紹前五回內容，并以提問、畫關系圖等方式來了解小說中人物關系等。此環(huán)節(jié)設計的目的在于理清小說故事脈絡和文中的復雜人物關系，為學生閱讀和理解課文做鋪墊。環(huán)節(jié)五、課堂小結以個人思考、小組討論、師生共同歸納總結等方式，簡單敘述情節(jié)大意及其結局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進行了批判。）此環(huán)節(jié)設計的目的在于加深學生對本文的理解和認識。環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)認真閱讀課文，完成課后練習一，并找出文中環(huán)境描寫的句子，做好標記。此環(huán)節(jié)設計的目的在于使學生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。最后、說板書設計林黛玉進賈府《紅樓夢》人物關系曹雪芹課時二接著、說教學過程根據(jù)本文的教學目標、教材特點和學生的實際情況，本課我將安排三個課時進行教學。課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。搜索關于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時教學要點： ?！都t樓夢》和曹雪芹。介紹前五回內容，了解小說中人物關系等。第二課時教學要點： ：賈府與別家有何不同？。第三課時教學要點：，重點分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。本次說課內容側重第二課時。第一課時我將設計“導入課文—檢查預習—整體感知—自